Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, zu klären, welche Erfahrungen Eltern im Hinblick auf die durch die Corona-Pandemie bedingten Veränderungen der Unterrichtsdurchführung gemacht haben. Dazu wird die folgende Forschungsfrage gestellt: Erfahrungen von Eltern mit dem Distanzunterricht während der Covid-19 Pandemie.
Die Corona-Pandemie hat in Deutschland seit Anfang 2020 das Leben der Menschen schlagartig verändert. Flächendeckend wurden Maßnahmen zur Eindämmung der Pandemie eingeführt, um das Gesundheitssystem nicht zu überlasten. Dazu zählten auch die im Frühjahr 2020 beschlossenen bundesweiten Schulschließungen. Präsenzunterricht war von jetzt auf gleich nicht mehr möglich, sodass digitaler Distanzunterricht eingeführt werden musste. Dieser konnte von den einzelnen Bundesländern individuell ausgestaltet werden und wurde unterschiedlich intensiv gehandhabt. Die kurzfristige Bekanntmachung der Schulschließungen stellten Schulen, Lehrkräfte und Familien vor große Herausforderungen und zum Teil unüberwindbare Hürden.
In der folgenden Arbeit soll aufgezeigt werden, mit welchen Herausforderungen Eltern in Bezug auf den Distanzunterricht zu kämpfen hatten. Um dies herauszufinden, wurden acht Elternteile (mithilfe eines Leitfadeninterviews) zu ihren Erfahrungen mit dem Distanzunterricht während der Covid-19 Pandemie telefonisch befragt. Die vorliegende Arbeit ist in zwei Teile gegliedert. Zunächst werden theoretische Rahmenbedingungen der Institution Schule und des Elternhauses erläutert. Hieraus wird sich ein Spannungsverhältnis ergeben, welches durch eine genauere Betrachtung von Elternhaus und Schule untersucht werden soll. Ebenso erfolgt ein Einblick in den Präsenzunterricht vor der Pandemie sowie die Ausgestaltung des Distanzunterrichtes seit dem Frühjahr 2020. Es schließt sich ein aktueller Forschungsstand an.
Der zweite Teil der Arbeit widmet sich der Empirie. Zunächst wird das Forschungsdesign näher erläutert. Hierbei wird der qualitative Forschungsansatz näher vorgestellt sowie die genutzte qualitative Forschungsmethode des Leitfadeninterviews. Ebenso wird der sozialwissenschaftliche Ansatz der Grounded Theory Methodologie näher beschrieben. Es folgt die Darstellung der Ergebnisse sowie eine Diskussion dieser Ergebnisse vor dem Hintergrund von Theorie und aktuellem Forschungsstand. Im Fazit werden sodann die wichtigsten Erkenntnisse zusammengefasst und die Fragestellung beantwortet.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Schule und Familie (Prä-Covid)
- 2.1 Bildung und Erziehung als gemeinsame Aufgabe von Eltern und Schule
- 2.2 Präsenzunterricht
- 3 Änderungen durch den SARS-CoV-2 Ausbruch 2019/2020
- 3.1 SARS-COV-2 Überblick
- 3.2 Maßnahmen der Regierung zur Eindämmung
- 3.3 Distanzunterricht
- 3.4 Konzept Blended Learning und Flipped Classroom
- 3.5 Neue Aufgabenfelder von Familie
- 3.6 Aktueller Forschungsstand
- 4 Forschungsdesign
- 4.1 Vorstellung des qualitativen Forschungsansatzes
- 4.2 Gütekriterien
- 4.3 Grounded Theory
- 4.3.1 Auswertungsmethode der Grounded Theory und Begründung
- 4.3.2 Das offene Kodieren
- 4.3.3 Das axiale Kodieren
- 4.3.4 Das selektive Kodieren
- 4.3.5 Das Kodierparadigma
- 4.4 Instrumente der Erhebung
- 4.5 Leitfadeninterview
- 4.6 Interviewvorbereitung- und Durchführung
- 4.7 Transkription
- 5 Darstellung der Ergebnisse (Auswertung)
- 6 Diskussion
- 7 Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Erfahrungen von Eltern mit dem Distanzunterricht während der Covid-19-Pandemie. Das Hauptziel ist es, herauszufinden, welche Aspekte des Distanzunterrichts als besonders belastend empfunden wurden. Die Studie verwendet einen qualitativen Forschungsansatz mit Leitfadeninterviews und der Grounded Theory als Auswertungsmethode.
- Belastungen der Eltern durch den Distanzunterricht
- Betreuungssituationen der Kinder während des Lockdowns
- Emotionale Auswirkungen auf die Eltern
- Bewertung der schulischen Organisation und Struktur
- Erfahrungen mit Lehrkräften während des Distanzunterrichts
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema der elterlichen Erfahrungen mit Distanzunterricht während der Covid-19-Pandemie ein und formuliert die Forschungsfrage der Arbeit. Sie beschreibt die Relevanz der Thematik und gibt einen Überblick über den Aufbau der Arbeit.
2 Schule und Familie (Prä-Covid): Dieses Kapitel beschreibt den Zustand von Schule und Familie vor der Pandemie, beleuchtet die gemeinsame Verantwortung von Schule und Elternhaus in der Bildung und Erziehung und skizziert die Funktionsweise des Präsenzunterrichts.
3 Änderungen durch den SARS-CoV-2 Ausbruch 2019/2020: Dieses Kapitel beschreibt die Auswirkungen des Corona-Ausbruchs auf Schule und Familie. Es werden die staatlichen Maßnahmen zur Eindämmung der Pandemie, die Einführung des Distanzunterrichts, Konzepte wie Blended Learning und Flipped Classroom, sowie die sich verändernden Aufgabenfelder der Familie im Kontext der Pandemie beleuchtet. Der aktuelle Forschungsstand zu diesem Thema wird ebenfalls dargestellt.
4 Forschungsdesign: In diesem Kapitel wird die Methodik der Studie detailliert erläutert. Es wird der qualitative Forschungsansatz vorgestellt, die Gütekriterien der Studie benannt, die Grounded Theory als Auswertungsverfahren begründet und detailliert erklärt. Die angewandte Methode des Leitfadeninterviews, die Interviewvorbereitung, -durchführung und Transkription werden ebenso umfassend beschrieben.
5 Darstellung der Ergebnisse (Auswertung): Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der durchgeführten Interviews und deren Auswertung mittels Grounded Theory. Die gewonnenen Daten werden systematisch dargestellt und interpretiert.
Schlüsselwörter
Distanzunterricht, Covid-19-Pandemie, Eltern, Erfahrungen, Belastungen, Betreuung, Emotionen, Schulorganisation, Schulstruktur, digitale Lehre, Homeschooling, Qualitative Forschung, Grounded Theory, Leitfadeninterview.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zu: Elterliche Erfahrungen mit Distanzunterricht während der Covid-19-Pandemie
Was ist das Thema dieser Arbeit?
Diese Arbeit untersucht die Erfahrungen von Eltern mit dem Distanzunterricht während der Covid-19-Pandemie. Der Fokus liegt auf den Belastungen der Eltern und den Auswirkungen auf die Familien. Die Studie verwendet einen qualitativen Forschungsansatz mit Leitfadeninterviews und der Grounded Theory als Auswertungsmethode.
Welche Forschungsfragen werden behandelt?
Die zentrale Forschungsfrage ist, welche Aspekte des Distanzunterrichts während der Pandemie von Eltern als besonders belastend empfunden wurden. Zusätzlich werden die Betreuungssituationen der Kinder, die emotionalen Auswirkungen auf die Eltern, die Bewertung der schulischen Organisation und Struktur sowie die Erfahrungen mit Lehrkräften während des Distanzunterrichts untersucht.
Welche Methode wurde verwendet?
Es wurde ein qualitativer Forschungsansatz gewählt, der auf Leitfadeninterviews basiert. Die Auswertung der Daten erfolgt mittels Grounded Theory, einer Methode der qualitativen Sozialforschung, die es ermöglicht, Theorien aus den Daten selbst zu entwickeln.
Wie ist die Arbeit aufgebaut?
Die Arbeit gliedert sich in sieben Kapitel: Einleitung, Schule und Familie vor der Pandemie, Auswirkungen des Corona-Ausbruchs, Forschungsdesign, Darstellung der Ergebnisse, Diskussion und Fazit/Ausblick. Die Einleitung beschreibt das Thema und die Forschungsfrage. Kapitel 2 beleuchtet die Situation vor der Pandemie. Kapitel 3 beschreibt die Auswirkungen des Corona-Ausbruchs auf Schule und Familie. Kapitel 4 detailliert das Forschungsdesign und die Methodik. Kapitel 5 präsentiert und interpretiert die Ergebnisse. Kapitel 6 diskutiert die Ergebnisse und Kapitel 7 fasst die Ergebnisse zusammen und gibt einen Ausblick.
Welche Schlüsselwörter beschreiben die Arbeit?
Distanzunterricht, Covid-19-Pandemie, Eltern, Erfahrungen, Belastungen, Betreuung, Emotionen, Schulorganisation, Schulstruktur, digitale Lehre, Homeschooling, Qualitative Forschung, Grounded Theory, Leitfadeninterview.
Welche Aspekte des Distanzunterrichts wurden untersucht?
Die Studie untersucht die Belastungen der Eltern durch den Distanzunterricht, die Betreuungssituationen der Kinder während des Lockdowns, die emotionalen Auswirkungen auf die Eltern, die Bewertung der schulischen Organisation und Struktur sowie die Erfahrungen mit Lehrkräften während des Distanzunterrichts.
Welche Kapitel enthalten die wichtigsten Ergebnisse?
Kapitel 5 ("Darstellung der Ergebnisse (Auswertung)") präsentiert die Ergebnisse der Interviews und deren Auswertung mit der Grounded Theory. Die gewonnenen Daten werden systematisch dargestellt und interpretiert. Kapitel 6 ("Diskussion") setzt die Ergebnisse in einen Kontext und diskutiert sie kritisch.
Was ist das Ziel der Studie?
Das Hauptziel der Studie ist es, die elterlichen Erfahrungen mit dem Distanzunterricht während der Covid-19-Pandemie zu verstehen und insbesondere die Belastungen zu identifizieren, die mit dieser Form des Unterrichts verbunden waren. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, den Distanzunterricht in Zukunft zu verbessern.
- Citation du texte
- Celine Bernas (Auteur), 2022, Distanzunterricht während der Covid-19-Pandemie. Erfahrungen von Eltern, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1305316
