Zur Entwicklung und Förderung emotionaler Intelligenz bei Kindern im Vorschulalter

Ein Trainingsprogramm für Eltern

Examination Thesis , 2000 , 141 Pages , Grade: 1,9

Psychology - Developmental Psychology

1990 begann der Einzug der emotionalen Intelligenz in die wissenschaftliche Welt. Mit dem Bestseller „Emotional Intelligence“ (1995) von DANIEL GOLEMAN, schaffte es das Konzept der emotionalen Intelligenz auf die Titelseite des Time Magazine vom 2.Okt. 1995 mit dem Titel: „The EQ factor“.
Das Spektakuläre des Ansatzes der emotionalen Intelligenz ist die Annahme von GOLEMAN (1997), dass emotionale Intelligenz eine grundlegende Persönlichkeitseigenschaft sei . Dagegen gehen SALOVEY und MAYER (2000) davon aus, dass die emotionale Intelligenz eine wesentliche Voraussetzung für die optimale Funktionsfähigkeit der Persönlichkeit darstellt .
Diese Arbeit wurde im Fachbereich der Heilpädagogischen Psychologie geschrieben. Dennoch wurde es als wichtig erachtet, „über den Tellerrand hinaus zu schauen“ und diese Arbeit interdisziplinär zu reflektieren.
In der zweiten Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts erleben wir ein noch nie da gewesenes Interesse am Wohlergehen der Kinder. Eltern erkennen, dass ihre täglichen Interaktionen einen tiefen Einfluss auf das Leben ihrer Kinder haben.
Das hängt u.a. damit zusammen, dass offenbar jede Kindergartengeneration klüger wird. Mit der derzeitigen Menge an Informationen war bis heute noch keine Generation konfrontiert. Welche Auswirkungen dieser Informations-, Medien- und Reizüberfluss haben wird, wird abzuwarten sein.
Es ist zu beobachten, dass parallel zu dieser Entwicklung, die emotionalen und sozialen Fähigkeiten der Kinder stark abnehmen (vgl. GOLEMAN 1997).
Vielen Sozialwissenschaftlern zu Folge, sind die Probleme heutiger Kinder auf die komplexen Veränderungen der Sozialstruktur zurückzuführen, die sich in den letzten vierzig Jahren entwickelt haben. Hierzu gehören gestiegene Scheidungs- und Trennungsraten, der extreme Negativeinfluss des Fernsehens und anderer Medien, die geringe Zeit, die Eltern mit ihren Kindern verbringen, u.v.m.. Akzeptiert man für einen Augenblick, dass die gesellschaftlichen Veränderungen unvermeidlich sind (zumindest zum größten Teil), stellt sich die Frage, wie man Kinder zu gesunden, glücklichen und zufriedenen Menschen erziehen kann (vgl. ebd. S. 25f).
Die vorliegende Arbeit möchte einen Beitrag dazu leisten.
Die Arbeit gliedert sich in zwei Hauptteile:
Teil 1 beinhaltet einen theoretischen Abriss der emotionalen Intelligenz. In Teil 2 wird das komplette Trainingsprogramm zur Entwicklung und Förderung von emotionaler Intelligenz bei Kindern im Vorschulalter dargestellt.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Teil 1
  • Das Konzept der emotionalen Intelligenz
    • Emotionale Intelligenz
      • Emotion
      • Intelligenz
    • EQ vs IQ
    • Modelle der Emotionalen Intelligenz
      • Multiple Intelligenzen nach Gardner
      • Emotionale Intelligenz nach Goleman
      • Emotionale Intelligenz nach Salovey und Mayer
  • Entwicklungspsychologische Aspekte der emotionalen Intelligenz
  • Bisherige Versuche der Vermittlung von emotionaler Intelligenz
  • Vorbedingungen der Trainingskonzeption
    • Bedingungsanalyse
    • Zielformulierung
    • Zielgruppe
    • Einsatz des Trainingsprogramms
• Teil 2
  • Das Trainingsprogramm
    • Vorwort
    • Manual für Anwender (Eltern)
      • Einleitung
      • Was ist emotionale Intelligenz?
      • Bei sich selbst beginnen oder - Vorbildfunktion der Eltern
      • Kinder benehmen sich nicht daneben
        • Allgemeine Prinzipien
        • Wie Sie das Selbstwertgefühl Ihres Kindes fördern können
        • „Familienregeln“ aufstellen
        • ,,Spezielle Zeit“ mit ihrem Kind
        • Bejahende Disziplin
        • Kinder richtig kritisieren
        • Kinder richtig loben
        • Ehrlichkeit statt Selbsttäuschung
        • Misserfolg und Chance
        • Immer höflich sein?
      • Gefühle wahrnehmen (Selbstwahrnehmung)
      • Mit eigenen Gefühlen angemessen umgehen (Selbststeuerung)
      • Sich in andere Menschen einfühlen (Empathie)
      • Der Umgang mit Menschen/Beziehungen (Soziale Kompetenz)
      • Das Rollenspiel
      • Geschichten erzählen
      • Entspannung
      • Weitere Kinderbuchempfehlungen
      • „Das letzte Wort“
  • Schlussbetrachtung
  • Literaturverzeichnis

  Zielsetzung und Themenschwerpunkte

  Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Entwicklung und Förderung emotionaler Intelligenz bei Kindern im Vorschulalter. Ziel ist es, ein Trainingsprogramm für Eltern zu entwickeln, das ihnen praktische Hilfestellungen und Strategien an die Hand gibt, um die emotionale Intelligenz ihrer Kinder zu fördern. Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung emotionaler Intelligenz im Kontext der kindlichen Entwicklung und untersucht verschiedene Modelle und Ansätze zur Förderung emotionaler Kompetenzen.

  • Das Konzept der emotionalen Intelligenz und seine Bedeutung für die kindliche Entwicklung
  • Entwicklungspsychologische Aspekte der emotionalen Intelligenz im Vorschulalter
  • Die Entwicklung eines Trainingsprogramms für Eltern zur Förderung der emotionalen Intelligenz ihrer Kinder
  • Praktische Übungen und Strategien zur Förderung emotionaler Kompetenzen bei Kindern
  • Die Rolle der Eltern als Vorbilder und Begleiter in der emotionalen Entwicklung ihrer Kinder

  Zusammenfassung der Kapitel

  Die Einleitung führt in das Thema der emotionalen Intelligenz bei Kindern im Vorschulalter ein und erläutert die Relevanz des Themas. Sie stellt die Zielsetzung der Arbeit sowie die Gliederung der einzelnen Kapitel vor.

  Das erste Kapitel befasst sich mit dem Konzept der emotionalen Intelligenz. Es werden verschiedene Definitionen und Modelle der emotionalen Intelligenz vorgestellt, darunter die Modelle von Gardner, Goleman und Salovey und Mayer.

  Das zweite Kapitel beleuchtet die Entwicklungspsychologischen Aspekte der emotionalen Intelligenz im Vorschulalter. Es werden die wichtigsten Entwicklungsschritte und Herausforderungen in dieser Phase der kindlichen Entwicklung beschrieben.

  Das dritte Kapitel befasst sich mit bisherigen Versuchen der Vermittlung von emotionaler Intelligenz. Es werden verschiedene Ansätze und Programme vorgestellt, die sich mit der Förderung emotionaler Kompetenzen bei Kindern befassen.

  Das vierte Kapitel widmet sich den Vorbedingungen der Trainingskonzeption. Es werden die Zielgruppe, die Zielformulierung und die Einsatzmöglichkeiten des Trainingsprogramms erläutert.

  Das fünfte Kapitel stellt das Trainingsprogramm für Eltern vor. Es enthält praktische Übungen und Strategien, die Eltern dabei unterstützen, die emotionale Intelligenz ihrer Kinder zu fördern.

  Schlüsselwörter

  Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die emotionale Intelligenz, die Entwicklung von Kindern im Vorschulalter, die Förderung emotionaler Kompetenzen, das Trainingsprogramm für Eltern, die Rolle der Eltern als Vorbilder und Begleiter in der emotionalen Entwicklung ihrer Kinder, sowie praktische Übungen und Strategien zur Förderung emotionaler Kompetenzen.

• College: University of Cologne (Heilpädagogische Fakultät)
• Grade: 1,9
• Author: Nicole Ebrecht-Fuß (Author)
• Publication Year: 2000
• Pages: 141
• Catalog Number: V129207
• ISBN (eBook): 9783640347285
• ISBN (Book): 9783640347513
• Language: German
• Tags: Entwicklung, Förderung, Intelligenz, Kindern, Vorschulalter, Trainingsprogramm, Eltern