Der Entwurf ist auf eine 5. Klasse der Hauptschule ausgelegt, ist aber auch in einer 4. klasse denkbar. In der Unterrichtsstunde sollen die Kinder durch kooperatives Lernen beginnen, eine Klassenparty zu planen.
Inhaltsverzeichnis
1. Unterrichtsvorhaben
2. Thema der Stunde
3. Lernziele
4. Methodisch- didaktische Begründung
5. Stundenverlauf
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit beschreibt die methodisch-didaktische Konzeption einer Unterrichtsstunde zum Thema "Superklassenparty", in der Schüler durch kooperative Lernformen in die Planung eines Klassenfestes eingeführt werden. Ziel ist die Stärkung des Gemeinschaftsgefühls und die Einübung strukturierter Arbeitstechniken.
- Einführung in Methoden des Kooperativen Lernens
- Förderung der Sozial- und Teamkompetenz
- Strukturierung von Planungsprozessen mittels Placemat und Konzeptblatt
- Umgang mit individuellen Rollen in Gruppenarbeitsphasen
- Reflexion des eigenen Arbeitsverhaltens
Auszug aus dem Buch
4. Methodisch- didaktische Begründung
Zur Entscheidung des Unterrichtsthemas „Feste feiern“ ist zu sagen, dass ich vor Abschluss der letzten Unterrichtseinheit die Klasse selber darüber entscheiden lassen habe, welches Thema als nächstes besprochen wird. Ich habe drei Themen zur Auswahl gestellt. Die Schüler haben sich durch eine Abstimmung eindeutig (13 von 17 Kindern) für dieses Thema ausgesprochen. Die Auswahl der Themen war dabei nicht willkürlich, sondern darauf angelegt, ein Vorhaben zu gestalten, dass Möglichkeiten bietet, die Klasse in ihrem Wir-Gefühl zu bestärken und die Beziehungen und Akzeptanz untereinander auszubauen. Des Weiteren ist das Unterthema „Feiertage“ zurzeit sehr aktuell (Maifeiertag, Muttertag, Pfingsten usw.) und bietet somit einen direkten Gegenwartsbezug und die Möglichkeit die Hintergründe der Feiertage zu beleuchten und zu verdeutlichen.
Im Unterricht und bei Beobachtungen meinerseits ist mit vermehrt aufgefallen, dass die Klasse wenig Gemeinschaftssinn zeigt und einzelne Schüler ausgegrenzt und benachteiligt werden. So kam ich zu der Überlegung dieses Unterrichtsvorhaben so zu gestalten, dass sich a) das Thema eignet, um wirklich alle Schüler anzusprechen, deren Interessen zu berücksichtigen und um das Gefühl zu wahren „WIR haben uns für dieses Thema gemeinsam entschieden“ und b) kooperatives Lernens als Arbeitsform in diesem Unterrichtsvorhaben realisieren lässt, da ich dies als besonders geeignet halte um den angesprochenen Problemen entgegen zu wirken.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Unterrichtsvorhaben: Übersicht über die bisherigen Inhalte der Reihe "Feste feiern" und die methodischen Schwerpunkte der einzelnen Stunden.
2. Thema der Stunde: Detaillierte Beschreibung des Stundenthemas "Superklassenparty" und der geplanten Arbeitsphasen mit den Schülern.
3. Lernziele: Aufstellung der angestrebten sozial-kommunikativen und inhaltlich-fachlichen Kompetenzen, die durch die Stunde gefördert werden sollen.
4. Methodisch- didaktische Begründung: Erläuterung der pädagogischen Entscheidung für das Thema sowie der Wahl kooperativer Lernformen zur Stärkung des Klassenzusammenhalts.
5. Stundenverlauf: Tabellarische Darstellung des konkreten Ablaufs der Unterrichtsstunde inklusive Medien und Phasenstruktur.
Schlüsselwörter
Kooperatives Lernen, Klassenfest, Unterrichtsvorhaben, Sozialkompetenz, Teamfähigkeit, Placemat, Konzeptblatt, Gruppenarbeit, Wir-Gefühl, Gruppenidentität, Reflexionsphase, Planungsprozess, Methodenkompetenz, Hauptschule, Rollenverteilung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsvorhaben grundsätzlich?
Die Arbeit fokussiert auf die Planung einer "Superklassenparty" durch Schüler, wobei der Schwerpunkt auf der Anwendung kooperativer Arbeitsformen liegt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Reihe?
Die Reihe behandelt verschiedene Aspekte des Themas "Feste feiern", von der Einführung methodischer Grundlagen bis hin zur konkreten Organisation eigener Feste.
Welches primäre Ziel verfolgt die geplante Stunde?
Das Hauptziel ist die Förderung des Gemeinschaftsgefühls und der Akzeptanz untereinander durch eine kooperative, arbeitsteilige Planung einer Klassenfeier.
Welche wissenschaftliche Methode wird im Unterricht eingesetzt?
Es wird das Konzept des "Kooperativen Lernens" angewandt, insbesondere die Placemat-Methode und arbeitsteilige Gruppenkonzepte mit festen Rollenzuweisungen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der methodisch-didaktischen Begründung der Stundenwahl, der Erarbeitung von Lernzielen und der detaillierten Planung des Unterrichtsverlaufs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?
Zu den zentralen Begriffen gehören Kooperatives Lernen, Gruppenidentität, Rollenverteilung, Placemat und die Förderung der Klassengemeinschaft.
Warum wurde das Placemat als Methode gewählt?
Das Placemat wurde gewählt, da es Struktur bietet, den individuellen Beitrag jedes Schülers ermöglicht und den Prozess der gemeinsamen Einigung innerhalb der Gruppe unterstützt.
Wie geht die Autorin mit Störungen im Unterricht um?
Die Strategie besteht darin, Ermahnungen vor der gesamten Klasse zu vermeiden, um nicht gegen den Geräuschpegel "anzukämpfen", sondern gezielter auf die Einhaltung der Regeln hinzuwirken.
Was passiert, wenn die Zeit für die Reflexionsphase nicht ausreicht?
In diesem Fall ist eine "Daumenprobe" vorgesehen, bei der die Schüler durch Daumenzeichen ihre Stimmung bezüglich des Arbeitsverlaufs in der Gruppe signalisieren.
- Quote paper
- Katharina Hardt (Author), 2009, Konzept einer Unterrichtsstunde. Planung einer Klassenparty mit kooperativ arbeitenden Lerngruppen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/128632
