Unterrichtsstunde: Verfassen eines Analog-Gedichts zur Förderung des kreativen Umgangs mit Sprache (Deutsch, 4. Klasse)

Lesson Plan , 2007 , 7 Pages , Grade: 1,7

Didactics for the subject German - Pedagogy, Linguistics

Kennenlernen verschiedener Gedichte und Verfassen eigener Gedichte zur Förderung des poetischen Schreibens und des kreativen Umgangs mit Sprache sowie zur Förderung der Reflexion über Sprache und Sprachstrukturen. [...]

Inhaltsverzeichnis

• Schriftliche Unterrichtsplanung
• Thema der Stunde
• Aufbau der Reihe
• Thema
• Themen der Unterrichtseinheiten
• Einführung in die Thematik und Förderung des handelnden Umgangs mit Texten durch Kennenlernen verschiedener Gedichte und betontes Lesen, gestaltendes Abschreiben und Zusammensetzen von Zeilen eines zerlegten Gedichts.
• Verfassen eines Analog-Gedichts zur Förderung des kreativen Umgangs mit Sprache.
• Rechtschriftliche Überarbeitung der Gedichte durch Verbesserung in Schreibkonferenzen zur Förderung der Reflexion über Rechtschreibung und Abschreiben und Ausgestalten der Gedichte in Hinblick auf die Veröffentlichung zur Würdigung der Produkte.
• Darstellung des didaktisch-methodischen Schwerpunktes
• Inhalt und Lernvoraussetzungen
• Struktur der Stunde und Begründung der Methoden
• Differenzierungsmöglichkeiten
• Lernmöglichkeiten
• Teilaufgaben
• Sachkompetenz
• Sozialkompetenz
• Selbstkompetenz / Methodenkompetenz
• Thematisch-intentionaler Schwerpunkt

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, die Schüler*innen im kreativen Umgang mit Sprache zu fördern, indem sie ein Analog-Gedicht verfassen. Die Stunde soll die Schüler*innen mit der Struktur poetischer Texte vertraut machen und ihnen die Möglichkeit geben, diese Struktur für eigene kreative Texte zu nutzen.

• Kreativer Umgang mit Sprache
• Verfassen eines Analog-Gedichts
• Kennenlernen der Struktur poetischer Texte
• Anwendung der Struktur für eigene Texte
• Reflexion über Sprache und Sprachstrukturen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Unterrichtsstunde beginnt mit einer Einführung in das Thema und der Vorstellung des Gedichts „Faulenzen“ von Josef Reding. Die Schüler*innen lesen das Gedicht zunächst leise und anschließend laut vor. Im Anschluss wird die Struktur des Gedichts analysiert, insbesondere die Verwendung von Vergleichen. Die Schüler*innen sollen die Funktion der Vergleiche im Gedicht verstehen, um anschließend eigene Vergleiche für ein analoges Gedicht zu finden.

In Einzelarbeit verfassen die Schüler*innen dann ihre eigenen Gedichte, wobei sie die Struktur des vorgegebenen Gedichts als Grundlage nutzen. Die Schüler*innen können dabei frei wählen, welches Verb sie verwenden und welche Vergleiche sie finden. Die entstandenen Gedichte werden in Partnerarbeit vorgelesen und anschließend in Partner- oder Gruppenarbeit rechtschriftlich überprüft.

Zum Abschluss der Stunde präsentieren die Schüler*innen ihre Gedichte in einem „Museumsgang“, bei dem sie ihre Werke den anderen Schüler*innen vorstellen. Die Stunde endet mit einer Reflexion im Klassengespräch, bei der die Schüler*innen ihre Erfahrungen mit dem Gedicht und dem kreativen Schreiben teilen.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Förderung des kreativen Umgangs mit Sprache, das Verfassen eines Analog-Gedichts, das Kennenlernen der Struktur poetischer Texte, die Anwendung der Struktur für eigene Texte, die Reflexion über Sprache und Sprachstrukturen sowie die Förderung des poetischen Schreibens.

• Grade: 1,7
• Author: Benjamin Seidel (Author)
• Publication Year: 2007
• Pages: 7
• Catalog Number: V128146
• ISBN (eBook): 9783640372881
• ISBN (Book): 9783656874041
• Language: German
• Tags: Unterrichtsstunde, Verfassen, Analog-Gedichts, Förderung, Umgangs, Sprache, Klasse)