Interkulturelles Lernen

mit Unterrichtsbeispiel "Like Mexicans" (short story)

Term Paper , 2005 , 22 Pages , Grade: 2

English Language and Literature Studies - Linguistics

Eigenes und Fremdes sind schwer fassbare Begriffe und können auf sehr unterschiedliche Art und Weise beim interkulturellen Verstehen ins Spiel kommen. Das Fremde kann als das Feindliche erscheinen. In unserer Zeit sprechen wir von Fremdenfeindlichkeit und Fremdenhass. Es kann aber auch das Verlockende sein, das uns fasziniert, oder das Unbekannte, das als Fremdes verschwindet, wenn wir es erkennen, wenn es uns anspricht und herausfordert. Für eine Didaktik des Fremdverstehens bzw. des interkulturellen Verstehens sollte die Dialektik zwischen Eigenem und Fremden offen gestaltet werden, sodass wir in der Begegnung mit dem Fremden etwas Neues lernen können. (Bredella 2001: 10)

Nicht nur Deutschland ist seit Jahrzehnten Zielland von Zuwanderern aus unterschiedlichen Herkunftsländern, „der Fremde“ und die Erfahrung der Fremdheit ist für viele Menschen längst ein Teil ihres Alltags geworden.
Besonders in der Schule treffen Kinder und Jugendliche verschiedenster Kulturen aufeinander. Hier ist es besonders wichtig, frühzeitig Konflikten und Problemen des Zusammenlebens entgegenzuwirken, indem die Schüler Kenntnisse über andere Kulturen erwerben und erkennen, dass auch sie selbst in einem anderen Land „fremd“ sein können.
Vor allem der Fremdsprachenunterricht ist besonders gut für das interkulturelle Lernen bzw. das interkulturelle Verstehen geeignet. Die Tatsache, dass die Schüler ihre Gedanken, Ideen und Gefühle in einer anderen Sprache zum Ausdruck bringen müssen, schafft für alle eine Vorstellung der Fremdheit.
Diese Situation kann dann dafür genutzt werden, dass die Schüler durch multikulturelle Literatur darin gefördert werden, ihr interkulturelles Bewusstsein zu erweitern. Dies hilft ihnen unter anderem dabei Stereotype und Vorurteile abzubauen sowie eine Perspektivenübernahme vollziehen zu können.

In dieser Hausarbeit möchte ich zeigen, wie bedeutend eine Verbindung von interkulturellem Lernen und Literatur ist. Im ersten Teil werde ich zunächst auf interkulturelles Lernen allgemein eingehen. Danach werde ich den Zusammenhang von interkulturellem Lernen und Literatur erläutern und erklären, worauf es bei einer interkulturellen Unterrichtseinheit ankommt. Im dritten Teil soll gezeigt werden, warum vor allem short stories sehr gut als multikulturelle Literatur im Unterricht geeignet sind bevor ich im letzten Teil der Arbeit ein Unterrichtsbeispiel zu einer short story vorstelle.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Interkulturelles Lernen
  • Was bedeutet überhaupt, interkulturelles Lernen'
  • Aufgaben des, interkulturellen Lernens'.
  • Ziele des, interkulturellen Lernens'.
• , Interkulturelles Lernen' und Literatur
  • Der Zusammenhang zwischen literarischem und , interkulturellem Verstehen'.
  • Wie sieht eine Unterrichtseinheit in Bezug auf,interkulturelles Lernen' aus
• Multikulturelle Literatur: short stories......
• Unterrichtsbeispiel: Like Mexicans.
• Fazit..
• Literaturverzeichnis...

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Hausarbeit befasst sich mit der Verbindung von interkulturellem Lernen und Literatur im Fremdsprachenunterricht. Sie untersucht, wie literarische Texte dazu beitragen können, das interkulturelle Bewusstsein von Schülern zu erweitern und ihnen ein tieferes Verständnis für andere Kulturen zu ermöglichen.

• Definition und Bedeutung des interkulturellen Lernens
• Aufgaben und Ziele des interkulturellen Lernens
• Der Zusammenhang zwischen Literatur und interkulturellem Verstehen
• Die Eignung von short stories als multikulturelle Literatur im Unterricht
• Ein konkretes Unterrichtsbeispiel zur Veranschaulichung des Konzepts

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik des interkulturellen Lernens ein und beleuchtet die Bedeutung des Fremdverstehens in einer zunehmend globalisierten Welt. Sie stellt die Dialektik zwischen Eigenem und Fremden in den Vordergrund und betont die Notwendigkeit, das Fremde als Chance zur Erweiterung des eigenen Horizonts zu betrachten.

Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem Begriff des interkulturellen Lernens. Es wird deutlich, dass eine einheitliche Definition des Begriffs in der Fachliteratur fehlt. Dennoch werden die Aufgaben und Ziele des interkulturellen Lernens, wie die Entwicklung der Ich-Stärke, die Förderung affektiver und emotionaler Zuwendung sowie die Befähigung zur Kommunikation und zum rationalen Diskurs mit dem Anderen/Fremden, herausgestellt.

Das dritte Kapitel untersucht den Zusammenhang zwischen interkulturellem Lernen und Literatur. Es wird argumentiert, dass Literatur eine wichtige Rolle im interkulturellen Verstehen spielt, da sie Einblicke in andere Kulturen und Lebenswelten bietet. Der Abschnitt beleuchtet die Bedeutung von Perspektivenübernahme und dem Abbau von Stereotypen und Vorurteilen im Kontext des interkulturellen Lernens.

Das vierte Kapitel widmet sich der Eignung von short stories als multikulturelle Literatur im Unterricht. Es werden die Vorteile von short stories im Hinblick auf ihre Länge, ihre thematische Vielfalt und ihre Fähigkeit, komplexe Themen in kompakter Form zu behandeln, hervorgehoben.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen interkulturelles Lernen, Fremdsprachenunterricht, Literatur, multikulturelle Literatur, short stories, Perspektivenübernahme, Stereotype, Vorurteile, Unterrichtsbeispiel, Didaktik des Fremdverstehens.

• College: Justus-Liebig-University Giessen (Institut für Anglistik)
• Course: Literature and Cultural Studies ( III ): Hispanic Americans
• Grade: 2
• Author: Julia Klein (Author)
• Publication Year: 2005
• Pages: 22
• Catalog Number: V128111
• ISBN (eBook): 9783640342884
• ISBN (Book): 9783640342655
• Language: German
• Tags: Interkulturelles, Lernen, Unterrichtsbeispiel, Like, Mexicans