In dieser Arbeit wird ein Lernziel für eine definierte Lerngruppe aus dem kaufmännischen Bereich formuliert. Anschließend wird das Lernziel vor dem Hintergrund eines ausgewählten didaktischen Modells, dem Berliner Modell, reflektiert und begründet.
Das Berliner Modell umfasst dabei eine Strukturanalyse, welche sich in Entscheidungs- und Bedingungsfelder unterteilt. Die Entscheidungsfelder beziehen sich auf das didaktische Handeln, während die Bedingungsfelder sich mit der Kategorisierung in anthropogene und in soziokulturelle Voraussetzungen befassen.
Inhaltsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Lerngruppenbeschreibung und Lernziel
- Reflektion und Begründung des Lernziels vor dem Hintergrund eines didaktischen Modells
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit formuliert ein Lernziel für eine definierte Lerngruppe im kaufmännischen Bereich und reflektiert und begründet dieses im Kontext des Berliner Modells. Der Fokus liegt auf der Analyse der Lerngruppe, der Ableitung eines geeigneten Lernziels sowie der curricularen Legitimation im Rahmen des nordrhein-westfälischen Lehrplans für Hotelkaufleute.
- Definition einer Lerngruppe aus dem kaufmännischen Bereich
- Formulierung eines Lernziels
- Reflektion und Begründung des Lernziels anhand des Berliner Modells
- Curriculare Legitimation des Lernziels
- Analyse der anthropogenen Voraussetzungen der Lerngruppe
Zusammenfassung der Kapitel
Lerngruppenbeschreibung und Lernziel
Dieses Kapitel definiert die Lerngruppe, die Klasse HoKa-2019 im dritten Ausbildungsjahr zur Hotelkauffrau/Hotelkaufmann, und zeichnet ein detailliertes Bild ihrer Zusammensetzung, einschließlich demografischer Merkmale, Lernvoraussetzungen und Ausprägungen im Klassenklima. Es wird ein Grobziel für eine Unterrichtsstunde im Lernfeld 3.2 „Kaufmännische Erfassung des Betriebsablaufs“ aus dem Rahmenlehrplan abgeleitet. Das Lernziel wird als Anwendungsaufgabe auf der dritten Taxonomiestufe nach Bloom eingeordnet. Der Abschnitt behandelt außerdem die curriculare Legitimation des Lernziels im Kontext des gültigen Lehrplans für Hotelkaufleute in Nordrhein-Westfalen.
Reflektion und Begründung des Lernziels vor dem Hintergrund eines didaktischen Modells
Das Kapitel reflektiert und begründet das formulierte Lernziel anhand des Berliner Modells. Es werden die Vorteile des Modells als praktisches Entscheidungsmodell für die Unterrichtsplanung hervorgehoben und die Strukturanalyse erläutert, die eine Analyse der Lernsituation ermöglicht.
Schlüsselwörter
Die Arbeit fokussiert auf die Themen Lerngruppenanalyse, Lernzieldefinition, didaktisches Modell, Berliner Modell, curriculare Legitimation, Hotelkaufleute, Lernfeld 3.2 „Kaufmännische Erfassung des Betriebsablaufs“, Lehrplan für Hotelkaufleute in Nordrhein-Westfalen und Bloom's Taxonomie.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das „Berliner Modell“ der Didaktik?
Das Berliner Modell ist ein Strukturmodell zur Unterrichtsplanung, das in Entscheidungsfelder (Ziele, Inhalte, Methoden, Medien) und Bedingungsfelder (anthropogene und soziokulturelle Voraussetzungen) unterteilt ist.
Wie wird ein Lernziel für Hotelkaufleute formuliert?
Die Arbeit leitet ein Grobziel aus dem Lernfeld 3.2 „Kaufmännische Erfassung des Betriebsablaufs“ ab und ordnet es der dritten Taxonomiestufe nach Bloom (Anwendung) zu.
Welche Rolle spielen anthropogene Voraussetzungen in der Lerngruppe?
Dazu gehören die individuellen Lernvoraussetzungen, das Alter, der Bildungsstand und das Klassenklima der Schüler (hier: Klasse HoKa-2019), die bei der Planung des Lernziels berücksichtigt werden müssen.
Was ist die curriculare Legitimation?
Es ist die Begründung eines Lernziels durch den offiziellen Lehrplan. In dieser Arbeit erfolgt dies auf Basis des nordrhein-westfälischen Lehrplans für Hotelkaufleute.
Warum ist die Taxonomie nach Bloom wichtig?
Sie hilft dabei, den Schwierigkeitsgrad eines Lernziels (vom reinen Wissen bis zur Evaluation) präzise festzulegen und sicherzustellen, dass die Anforderungen der Lerngruppe angemessen sind.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2022, Lernziel für eine definierte Lerngruppe aus dem kaufmännischen Bereich, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1277513
