Die eigentliche Problemfrage, mit der sich in dieser Unterrichtseinheit beschäftigt wird, lautet: "Wie weit darf Meinungsäußerungsfreiheit gehen?" Um sich mit dieser Fragestellung auseinanderzusetzen, wird sich an dem Fallbeispiel der "Erdogan-Böhmermann-Debatte" bedient. Die Auseinandersetzung mit dem Fallbeispiel verhilft den SuS, eigene Bewertungskriterien für Handlungen zu formulieren und zu begründen. Somit stellt diese Unterrichtseinheit einen festen Bestandteil des Philosophieunterrichts in der Sekundarstufe I dar.
Inhaltsverzeichnis
- Sachanalyse
- Didaktische Analyse
- Stundenraster
- Reihenplanung
- Antizipiertes Arbeitsergebnis
- Methodische Analyse
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtseinheit zielt darauf ab, die Schüler mit dem Konzept der Meinungsäußerungsfreiheit vertraut zu machen und sie zu befähigen, diese kritisch zu reflektieren. Im Mittelpunkt steht die Diskussion um die Grenzen der Meinungsfreiheit, die anhand des Fallbeispiels der "Erdogan-Böhmermann-Debatte" veranschaulicht wird.
- Die Relevanz der Meinungsfreiheit in der heutigen Gesellschaft
- Die Grenzen der Meinungsfreiheit im Kontext von Persönlichkeitsrechten und staatlicher Ordnung
- Die Rolle der Satire und der Übertreibung in der Meinungsäußerung
- Kants Konzept der Freiheit und seine Bedeutung für die Meinungsfreiheit
- Die Bedeutung der eigenen Bewertung und des kritischen Denkens im Kontext der Meinungsfreiheit
Zusammenfassung der Kapitel
Sachanalyse
Die Sachanalyse beleuchtet die "Erdogan-Böhmermann-Debatte" als Fallbeispiel für die Frage, wie weit Meinungsäußerungsfreiheit gehen darf. Sie analysiert den Sachverhalt, den rechtlichen Hintergrund und Kants philosophischen Standpunkt zur Freiheit.
Didaktische Analyse
Die didaktische Analyse beschreibt die Kompetenzen, die die Schüler durch die Auseinandersetzung mit dem Thema erlangen sollen. Es werden allgemeine didaktische Ziele der Unterrichtseinheit sowie der besondere Fokus auf die Lebenswelt und die Zukunft der Schüler erläutert.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Unterrichtseinheit sind Meinungsäußerungsfreiheit, Grenzen der Meinungsfreiheit, Erdogan-Böhmermann-Debatte, Satire, Persönlichkeitsrecht, Kants Freiheitsbegriff, kritisches Denken, Bewertung, Lebensweltbezug, Zukunftsbezug.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das zentrale Thema der Erdogan-Böhmermann-Debatte im Unterricht?
Die zentrale Frage lautet: „Wie weit darf Meinungsäußerungsfreiheit gehen?“ anhand des konkreten Falls der Satire von Jan Böhmermann über den türkischen Präsidenten.
Welche Rolle spielt Satire in der Meinungsfreiheit?
Satire darf oft übertreiben und provozieren, stößt aber dort an Grenzen, wo Persönlichkeitsrechte verletzt werden oder gesetzliche Schranken bestehen.
Wie wird Immanuel Kant in diese Debatte einbezogen?
Kants philosophisches Konzept der Freiheit dient als Grundlage, um die ethischen Grenzen und die Verantwortung bei der Ausübung von Freiheit zu diskutieren.
Welche Kompetenzen sollen Schüler in dieser Unterrichtseinheit erwerben?
Schüler sollen lernen, eigene Bewertungskriterien für Handlungen zu formulieren, kritisch zu denken und die Relevanz der Meinungsfreiheit für die Demokratie zu verstehen.
Warum ist dieses Thema für die Sekundarstufe I relevant?
Es stellt einen direkten Lebensweltbezug her, da Jugendliche täglich mit Medien und Meinungsäußerungen in sozialen Netzwerken konfrontiert sind.
Was ist das antizipierte Arbeitsergebnis der Einheit?
Schüler sollen begründete Urteile darüber fällen können, ob bestimmte Äußerungen noch von der Meinungsfreiheit gedeckt sind oder nicht.
- Quote paper
- Jeannette Pfeiffer (Author), 2022, Wie weit darf Meinungsäußerungsfreiheit gehen? Behandlung von Demokratiefragen im Philosophieunterricht anhand der "Erdogan-Böhmermann-Debatte", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1276239
