YouTube im Spanischunterricht. Motivation durch YouTube-Lernvideos beim spanischen Grammatiklernen

Travail de Recherche , 2021 , 47 Pages , Note: 1,0

Didactique - Espagnol

Die Plattform YouTube belegt in dem Jahre 2019 wie im Vorjahr mit deutlichem Abstand den ersten Platz der beliebtesten Internetangebote von Jugendlichen. Aus der Tatsache, dass die Mehrheit der deutschen Jugendlichen einen gewichtigen Teil ihrer Freizeit auf YouTube verbringen, lässt sich schlussfolgern, dass sie diese Plattform interessiert oder sogar begeistert. An dieser Stelle stellt sich jedoch die Frage, wie es Lehrkräften gelingen kann, die digitalen Gewohnheiten und Interessen ihrer jugendlichen Schüler:innen und die nicht-wissenschaftliche Plattform YouTube gehaltvoll in den Unterricht zu integrieren. Es scheint jedoch bei der Unterrichtsgestaltung motivational von Vorteil zu sein, sich an den Interessen der Schüler:innen zu orientieren und beliebte Internetangebote in den Unterricht einzubringen; insbesondere für Themen oder Einheiten, die in der Regel von den Lernenden als "langweilig" empfunden werden.

Somit liegt die Behauptung nahe, dass YouTube-Videos einen Einfluss auf die Lernmotivation von Schüler:innen haben. Um diese Hypothese zu verifizieren, werden in diesem Forschungsbericht die Bedeutung von Grammatik-Lernvideos im Spanischunterricht dargelegt und mit Blick auf ihren Einfluss auf die Lernmotivation diskutiert. Hierbei wird sich auf Ergebnisse quantitativer Forschung in der gymnasialen Oberstufe gestützt. Das Hauptziel dieses Berichts ist herauszukristallisieren, inwieweit Lernvideos die Motivation beim spanischen Grammatiklernen beeinflussen.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen
2.1 Begriffserklärungen
2.1.1 Motivation
2.1.2 Die Plattform YouTube und der KanalEspanol conTomâs
2.2 Forschungsstand

3. Methodisches Vorgehen
3.1 Vorstellung des Erhebungsinstruments
3.2 Vorstellung des Lernkontextes und der Probandinnen
3.3 Beschreibung der Durchführung
3.3.1 Durchführung in derQualifikationsphase 1
3.3.2 Durchführung in der Qualifikationsphase II

4. Vorstellung der Ergebnisse
4.1 ErgebnissederQualifikationsphasel
4.1.1 Intrinsische Motivation
4.1.2 Extrinsische Motivation
4.1.3 Kommentarfeld
4.2 Ergebnisse der Qualifikationsphase
4.2.1 Intrinsische Motivation
4.2.2 Extrinsische Motivation
4.2.3 Kommentarfeld

5. Diskussion der Ergebnisse

6. Reflexion

7. Zusammenfassung und Fazit

8. Literaturverzeichnis

9. Abbildungsverzeichnis

10. Anhang

• Université: Ruhr-University of Bochum
• Note: 1,0
• Auteur: Allegra Goltz (Auteur)
• Année de publication: 2021
• Pages: 47
• N° de catalogue: V1276222
• ISBN (PDF): 9783346728401
• ISBN (Livre): 9783346728418
• Langue: allemand
• mots-clé: youtube, tomás, tomas, spanischlernen, lernen mit youtube, online, digital, spanische didaktik