Scheidungs- und Trennungserleben von Kindern und Jugendlichen

Handlungsmöglichkeiten Sozialer Arbeit im Kontext Schule

Bachelorarbeit , 2021 , 55 Seiten , Note: 1,0

Soziale Arbeit / Sozialarbeit

Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Scheidungs- und Trennungserleben von Kindern und Jugendlichen und die Handlungsmöglichkeiten, die die Soziale Arbeit in der Institution Schule hat.

Trennung und Scheidung als Ausweg aus einer nicht länger tolerierbaren Ehesituation gewinnen in der heutigen Gesellschaft zunehmend an Akzeptanz. Durch die Häufigkeit der Trennung und Scheidung zeigt sich eine mit den Jahren zunehmende Anzahl betroffener minderjähriger Kinder und Jugendliche.

Hinzu kommen betroffene Minderjährige, welche eine Trennung im Rahmen von nicht ehelichen Lebensgemeinschaften erleben. Werneck und Werneck-Rohrer geben an, dass das Trennungsrisiko in Lebensgemeinschaften sogar um mindestens 50% höher liegt als bei Ehegemeinschaften. Durch die Häufigkeit der Scheidungen und die hohe Anzahl der betroffenen Kinder und Jugendlichen wird die Scheidung und Trennung vermehrt als Normalität angesehen. Diese Normalität lässt viele Menschen glauben, dass Betroffene in diesem Lebensereignis weniger oder gar keine Probleme haben. Vermehrt kommt es hierbei zu einer Trivialisierung.

Doch die Belastungen sind nicht geringer geworden und sollten nicht verharmlost werden. Im Gegenteil ist die Scheidung und Trennung der Eltern keine normale Lebenserfahrung.

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1. Grundlagen zur Thematik Trennung und Scheidung
1.1 Begriff Trennung
1.2 Begriff Scheidung
1.3 Scheidung als Prozess
1.3.1 Vorscheidungsphase
1.3.2 Scheidungsphase
1.3.3 Nachscheidungsphase

2. Das Trennungserleben der Kinder
2.1 Erleben der Trennung als kritisches Lebensereignis
2.2 Einflussfaktoren auf das Erleben
2.2.1 Alter und Entwicklungsaufgabe
2.2.2 Entwicklungserfahrungen
2.2.3 Eltern-Kind-Beziehung
2.2.4 Erziehungsfähigkeit
2.2.5 Geschwisterbeziehungen
2.2.6 Sozioökonomische Rahmenbedingungen
2.3 Konflikthaftes Erleben in verschiedenen Formen
2.3.1 Das Kind im Elternkonflikt
2.3.2 Das Kind im Loyalitätskonflikt
2.3.3 Das Kind im Rollenkonflikt
2.4 Zusammenfassende Herausforderungen und Anforderungen

3. Anforderungen aus der Bewältigungsperspektive verstehen
3.1 Reaktionen und Verhaltensauffälligkeiten
3.1.1 Typische Reaktionen und Verhaltensauffälligkeiten
3.1.2 Altersspezifische Reaktionen und Verhaltensauffälligkeiten
3.2 Theorie der Lebensbewältigung nach Lothar Böhnisch
3.3 Schutzfaktoren
3.3.1 Schutzfaktoren beim Kind selbst
3.3.2 Schutzfaktoren in der Familie
3.3.3 Schutzfaktoren im sozialen Umfeld

4. Handlungsmöglichkeiten der Sozialen Arbeit im Kontext Schule
4.1 Schule und Lebenswelt
4.2 Handlungsbereich Schulsozialarbeit
4.2.1 Aufträge
4.2.2 Arbeitsansätze
4.3 Handlungsmöglichkeiten der Schulsozialarbeit
4.3.1 Niedrigschwelligkeit
4.3.2 Haltung der Fachkräfte
4.3.3 Funktionale Äquivalente
4.3.4 Reframing
4.3.5 Empowerment
4.3.6 Milieubildung
4.3.7 Erweiterte Überlegungen

5. Fazit

6. Literaturverzeichnis

7. Quellenverzeichnis

Anhang

• Hochschule: HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst - Fachhochschule Hildesheim, Holzminden, Göttingen
• Note: 1,0
• Erscheinungsjahr: 2021
• Seiten: 55
• Katalognummer: V1271526
• ISBN (PDF): 9783346699138
• ISBN (Buch): 9783346699145
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Trennung und Scheidung, Schulsozialarbeit, Handlungsstrategien, Scheidung als Prozess, Erleben der Trennung, Kinder und Jugendliche, Einflussfaktoren auf das Erleben, Elternkonflikt, Loyalitätskonflikt, Parentifizierung, Rollenkonflikt, Schutzfaktoren, Lebensbewältigung, Trennungsbewältigung, Lothar Böhnisch