Das Ziel der vorliegenden Bachelorthesis ist es, konkrete Strategien für den Beziehungsaufbau mit depressiven Kindern und Jugendlichen zu erarbeiten, um eine Bewältigung der affektiven Störung realisieren zu können. Damit soll eine Basis für eine erfolgversprechende Beziehung zwischen Professionellen und Adressat*innen geschaffen werden. Darüber hinaus möchte die Autorenschaft die Bedeutung sozialpädagogischer Unterstützung in der Behandlung von psychischen Erkrankungen pointieren.
Die methodische Vorgehensweise dieser Arbeit stützt sich vorerst auf die Analyse des professionellen Handelns und der sozialpädagogischen Beziehungen in der Sozialen Arbeit. Dabei wird die Idee des professionellen Handelns näher beleuchtet und die eminentesten Charakteristika der Beziehung zwischen Fachkräften und Adressat*innen werden
referiert. Anschließend wird das Beziehungs- und Verhaltensmuster depressiver Menschen untersucht.
Der darauffolgende Teil widmet sich der Thematik „Depression im Kindes- und Jugendalter“, in dem das komplexe Krankheitsbild zunächst von der Definition bis zur Behandlung umfassend dargestellt wird. Anschließend werden die Auswirkungen und Herausforderungen, die sich im Leben der Kinder und Jugendlichen etablieren, abgeleitet. Das
dritte Kapitel bildet somit das Fundament für das Verständnis der unterschiedlichen Interventionsmöglichkeiten
und der notwendigen Strategien für eine optimale Beziehungsarbeit.
Vor diesem Hintergrund werden im nächsten Kapitel zunächst allgemeine sozialpädagogische Unterstützungsangebote, die für depressive Kinder und Jugendliche angeboten werden, dargestellt. Dazu gehören die sozialpädagogische Beratung, Familienberatung, Krisenintervention und weitere Angebote sozialer Institutionen. Im fünften Kapitel wird der optimale Beziehungsaufbau mit depressiven Kindern und Jugendlichen thematisiert. Hierbei handelt es sich verschärft um das Kompetenzprofil von Professionellen und um theoretische Grundlagen, die für den Aufbau einer gelingenden
Beziehung mit Betroffenen dienen. Herangezogen werden folgende theoretische Grundlagen: Die Klient-zentrierte Gesprächstherapie, Gesprächstechniken und die Nähe und Distanz Balance. Im sechsten Kapitel wird die zentrale Fragestellung anhand der erarbeiteten theoretischen Grundlagen resümiert und beantwortet. Ein persönlicher Ausblick
beendet diese Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
1.Einleitung
1.1 Thematik und Definition der Fragestellung
1.2 Zielsetzung und Aufbau
2.Professionelles Handeln und sozialpädagogische Beziehungen
2.1 Professionelles Handeln
2.2 Strukturelle Merkmale einer Beziehung in der Sozialen Arbeit
2.2 Beziehungs- und Verhaltensmuster depressiver Menschen
3. Depression im Kindes- und Jugendalter
3.1.1 Definition und Symptomatik
3.1.2 Klassifikation
3.1.2 Epidemiologie
3.1.3 Komorbidität
3.1.4 Ursachen und Risikofaktoren
3.6. Auswirkungen auf die Lebensführung
3.7 Behandlung
4.Soziale Arbeit mit depressiven Kindern und Jugendlichen
4.1 Lebensweltorientierung
4.2 Unterstützungsangebote für depressive Kinder und Jugendliche
4.2.1 Sozialpädagogische Beratung
4.2.2 Familienberatung
4.2.3 Krisenintervention
4.2.4 Arbeitsbereiche und weitere Hilfs- und Unterstützungsangebote
5. Optimaler Beziehungsaufbau
5.1 Kompetenzanforderungen an Sozialarbeiter*innen im Umgang mit depressiven Kindern und Jugendlichen
5.2 Strategien für einen optimalen Beziehungsaufbau
5.2.1 Klient-zentrierte Gesprächstherapie
5.2.2 Gesprächstechniken
5.2.3 Nähe und Distanz
6. Fazit
6.1 Resümee und Beantwortung der Fragestellung
6.2 Ausblick
Literaturverzeichnis
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