Im Rahmen dieser Hausarbeit wird der Ursprung und der aktuelle Forschungsstand von Quellenarbeit im schulischen Geschichtsunterricht dargelegt, bevor eine exemplarische Unterrichtsstunde zum Thema Wissenschaftsreisen präsentiert und geschichtsdidaktisch verortet wird.
Historische Quellen stellen für die Geschichtswissenschaften den Ursprung allen Wissens über die Vergangenheit dar. Um Schüler*innen einen realistischen Eindruck davon zu vermitteln, wie die Arbeit von Historiker*innen verläuft, und sie dazu zu befähigen, sich selbst ein Urteil über den Aussagewert von Quellen vergangener Zeit zu machen, stellt die Arbeit mit historischen Quellen das Fundament dar, auf Basis dessen Geschichte in Deutschland unterrichtet wird.
Inhalt
1. Einleitung
2. Quellengattungen und ihre Besonderheiten
2.1 Der besondere stellenwert der Textquellen
2.2 Das Reisetagebuch als Quelle
3. Historische Quellen als Kernelement des Geschichtsunterrichts
3.1 Prinzipien zur Gestaltung des schulischen Geschichtsunterrichts
3.2 Kernlehrplan des Fachs Geschichte in Nordrhein-Westfahlen
4. Alfred Wegeners Reisetagebuch im Geschichtsunterricht
4.1 sachanalyse
4.2 Didaktische Analyse und Lernzielformulierung
4.3 Methodische Analyse
4.4 Verlaufsplan
5. Zusammenfassung der Ergebnisse
5.1 Fazit
5.2 Ausblick
6. Quellen- und Literaturverzeichnis
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