Bei dieser Arbeit handelt es sich um ein Portfolio aus zwei Teilen. In dem ersten Teil geht es um die Identifizierung der Handlungsorientierung in den Lernfeldern der Friseurausbildung. Hierfür wird zuerst der Bildungsauftrag der Berufsschule aufgegriffen. Im nächsten Kapitel werden Kategorien der Handlungsorientierung abgeleitet. Danach wird die Relation zu den Lernfeldern untersucht.
Im zweiten Teil der Arbeit geht es um den Umgang mit Gewalt an berufsbildenden Schulen. Vorab wird die Gewaltsituation an Schulen expliziert. Danach wird das Modell von Dan Olweus dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
TABELLENVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG
2 BILDUNGSAUFTRAG DER BERUFSSCHULE
3 HANDLUNGSORIENTIERUNG IM RAHMEN DER LERNFELDKONZEPTION
3.1 DAS DIDAKTISCHE KONZEPT DER HANDLUNGSORIENTIERUNG
3.2 LERNFELDKONZEPT: DAS DIDAKTISCHE MODELL DES BERUFSSCHULUNTERRICHTS
3.2.1 Lernfeldkonzept: Vom Handlungsfeld zur Lernsituation
3.2.2 Relation des didaktischen Konzepts der Handlungsorientierung zum Lernfeldkonzept
4 REFLEXION DES FORSCHUNGSPROZESSES AUS MA1 IM KONTEXT DER INDIVIDUELLEN PÄDAGOGISCHEN PROFESSIONALISIERUNG
LITERATURVERZEICHNIS MA 1
UMGANG MIT GEWALT AN (BERUFSBILDENDEN) SCHULEN
1 EINLEITUNG
2 BEGRIFFSBESTIMMUNG UND FORMEN DER GEWALT
3 INTERVENTIONSKONZEPT VON DAN OLWEUS
3.1 MAßNAHMEN AUF DER SCHULEBENE
3.2 MAßNAHMEN AUF DER KLASSENEBENE
3.3 MAßNAHMEN AUF DER PERSÖNLICHEN EBENE
4 FAZIT
LITERATURVERZEICHNIS MA 2
ANHANG
ANHANG 1 : DIMENSIONEN DER BERUFLICHEN HANDLUNGSKOMPETENZ
- Arbeit zitieren
- Sündüz Ilgaz (Autor:in), 2022, Handlungsorientierung in der Berufsausbildung der Friseure (schulischer Teil) am Beispiel von ausgesuchten Lernfeldern, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1268794
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