Während die Familie die wichtigste Sozialisationsinstanz darstellt, kommt der Kita und Schule als unverzichtbarer Ort der Wertebildung eine Schlüsselrolle zu, denn sie erziehen Schüler*innen über einen langen Zeitraum hinaus. In der vorliegenden Arbeit wird folgender Frage nachgegangen: Welche Rolle spielen Werte (wie z.B. positive Fehlerkultur und Wertschätzung) und Wertebildung im Hinblick auf die Wissensbildung und die Lehrer*in-Schüler*in-Beziehung?
Für Kinder und Jugendliche ist die selbstständige Entwicklung von Orientierungsprinzipien und Kompetenzen von großer Bedeutung, denn nur auf diese Weise können sie ihre Gestaltungsräume nutzen lernen und sich anhand von Vorbildern zu gemeinschaftsfähigen, verantwortungsvollen und starken Persönlichkeiten entwickeln, um sich für ein demokratisches Miteinander einsetzen zu können.
Der Wertebegriff ist in unserer Alltagssprache unmittelbar präsent, wird in unterschiedlichen Bereichen und Kontexten verwendet, wodurch er eine Vielfalt an Definitionen aufweist. In substantivierte Form wird der Begriff seit dem 16. Jahrhundert vor allem in der Ökonomie, im Sinne von Preis oder Kaufsumme und in der Mathematik als Größe und Messung verwendet. Seit dem 17. Jahrhundert wird der Wertbegriff als Maßstab verwendet, um nach ethischen und moralischen Aspekten beurteilen zu können.
Inhaltsverzeichnis
1 Werte
1.1 Einleitung und Relevanz der Thematik
1.2 Bedeutungsvielfalt des Wertebegriffs
1.3 Definition
2 Wertebildung
2.1 Sozialisation im Rahmen der Wertebildung
2.2 Formen der schulischen Wertebildung
2.2.1 Indirekte Formen
2.2.2 Direkte Formen
3 Positive Fehlerkultur
3.1 Definition und Klassifikation von Fehlern
3.1.1 Abweichung von einer Norm
3.1.2 Abweichung von einem Ziel
3.1.3 Bewertungs- bzw. Beurteilungsaspekt
3.1.4 Unabsichtlichkeit
3.2 Klassifikation von Fehlern
3.2.1 Gute und schlechte Fehler
3.2.2 Flüchtigkeitsfehler und systematische Fehler
3.3 Die Konzeption der Positiven Fehlerkultur
3.3.1 Grunddimensionen des guten Umgangs mit Fehlern im Unterricht
3.4 Gebote für den positiven Umgang mit Fehlern und Fehlermachen
4 Wertschätzung
4.1 Begriffsbestimmung
4.2 Studien zur Schul- und Unterrichtsforschung
4.2.1 Ergebnisse und Befunde
4.3 Folgen und Auswirkungen von Wertschätzung und Missachtung
5 Fazit mit Bezug zur Forschungsfrage
6 Literaturverzeichnis
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