El objetivo general de esta investigación es analizar la incidencia de la implementación de un curso de nivelación en matemáticas, dirigido a los estudiantes de grado de nuevo ingreso a la Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) para el período mayo-agosto 2016. El diseño investigativo es no experimental, ya que no se manipulan las variables. El tipo de estudio es descriptivo, debido a que se caracterizan cada uno de los elementos y situaciones que integran los procesos y procedimientos, a fin de establecer su estructura para su posterior análisis y documentación.
La población de estudio está compuesta por una muestra representativa de cincuenta y cuatro (54) estudiantes de nuevo ingreso a las diferentes carreras. Se utiliza el método inductivo, que consiste en obtener informaciones recolectadas de los individuos y revisión de documentación, para así analizar de forma ordenada y por separado a fin de identificar si esas variables darán respuestas a los objetivos específicos que se persiguen y de igual manera sintetizar cada uno de los elementos en la investigación para llegar de lo particular a lo general.
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. MARCO DE REFERENCIA
2.1. DEFINICIÓN DE MATEMÁTICAS SEGÚN DIFERENTES AUTORES
2.1.1. Importancia de las matemáticas
2.1.2. Conocimientos previos en matemáticas que deben poseer los estudiantes de nuevo ingreso
2.2. ALGUNOS PAISES DE AMÉRICA LATINA, QUE IMPLEMENTAN CURSOS DE NIVELACIÓN EN MATEMÁTICAS, A ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO
2.2.1. Un análisis comparativo
2.3. INFORMES ESTADÍSTICOS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES DOMINICANAS PARA LOS AÑOS 2014 Y 2015
2.4 SITUACIÓN ACTUAL DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO RESPECTO A LAS MATEMÁTICAS
2.4.1. Un punto de vista crítico
2.4.2. ¿Por qué se dificulta el aprendizaje de las matemáticas?
2.5. GRADO DE MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES FRENTE AL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
2.5.1 Estrategias e iniciativas para mejorar la motivación del alumno hacia el aprendizaje de las matemáticas en diversos países
2.6. DESAFÍOS DE LOS DOCENTES FRENTE A LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
2.6.1. Importancia de las actitudes en la enseñanza de las matemáticas
2.6.2. Enseñanza centrada en el alumno
3. ASPECTOS METODOLÓGICOS
3.1. DISEÑO INVESTIGATIVO
3.2. TIPO DE ESTUDIO
3.3. POBLACIÓN DE ESTUDIO
3.4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
3.5. FUENTES Y TÉCNICAS
3.6. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
4. PLAN DE ACCIÓN
5. PRESENTACIÓN DE LOS DATOS
5.1. ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO, PARA EL PERIODO (MAYO-AGOSTO 2016)
6. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
7. CONCLUSIONES
8. BIBLIOGRAFIA
- Arbeit zitieren
- Manuel Paredes (Autor:in), 2017, Situación respecto de las matemáticas en que se encuentran los estudiantes de grado de nuevo ingreso de la UCSD, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1263562
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