Diese Arbeit ist ein Forschungsbericht mit dem Thema "Übergang von der Vorschule in die Grundschule in Brasilien", der Teil meines absolvierten Pflichtpraktikums in Brasilien ist. Hierzu werden sowohl theoretische als auch praktische Einblicke gegeben. Es wird der Frage nachgegangen, wie die Übergangsgestaltung von den pädagogischen Fachkräften realisiert und mit den Besonderheiten umgegangen wird.
Das Kapitel zwei stellt das Bildungssystem Brasiliens, die Hinweise zur Gestaltung des Übergangs aus dem Bildungsplan sowie wissenschaftliche Erkenntnisse vor. Im Kapitel drei werden zwei Expertinneninterviews, bei denen jeweils eine Lehrerin einer Vor-und Grundschule befragt wurden, ausgewertet. Hier wird die Übergangsgestaltung von Vorschule in die Grundschule in der Praxis näher aufgezeigt und in thematischen Einheiten verglichen. Der Interviewleitfaden hierzu ist im Anhang zu finden. Das abschließende Kapitel vier stellt die Forschungsergebnisse dar.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Brasilianisches Bildungssystem und wissenschaftliche Erkenntnisse
- Die Rolle der frühkindlichen Bildung
- Hinweise zur Übergangsgestaltung im nationalen Bildungsplan (BNCC)
- Forschungsdesign
- Forschungsfeld
- Erhebungs- und Auswertungsmethode
- Forschungsergebnisse
- Übergangsgestaltung
- Die Wichtigkeit der frühkindlichen Bildung für den Übergang
- Bildungsplan - Übergang aus einer Notwendigkeit entstanden
- Mehr Aufmerksamkeit für die Übergangsgestaltung
- Fazit und Vergleich mit theoretischem Bezug
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem Übergang von der Vorschule in die Grundschule in Brasilien, ein Thema, das aufgrund der Reform des Bildungsrahmengesetzes (LDB) im Jahr 2006 zunehmend an Bedeutung gewonnen hat. Der Fokus liegt auf der Gestaltung des Übergangs aus Sicht der pädagogischen Fachkräfte und auf den Herausforderungen, die sich aus den unterschiedlichen Anforderungen beider Bildungsebenen ergeben.
- Das brasilianische Bildungssystem und die Rolle der frühkindlichen Bildung
- Die Gestaltung des Übergangs von der Vorschule in die Grundschule
- Die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Vorschule und Grundschule
- Die Herausforderungen und Chancen des Übergangs für die Kinder
- Die Bedeutung spielerischer Elemente im Übergangsprozess
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in das Thema des Übergangs von der Vorschule in die Grundschule in Brasilien ein und beleuchtet die Relevanz dieser Thematik im Kontext der Reform des Bildungsrahmengesetzes (LDB). Das zweite Kapitel befasst sich mit dem brasilianischen Bildungssystem und den wissenschaftlichen Erkenntnissen zum Übergangsprozess. Dabei werden die Rolle der frühkindlichen Bildung sowie die Hinweise zur Gestaltung des Übergangs aus dem nationalen Bildungsplan (BNCC) beleuchtet.
Schlüsselwörter
Brasilianisches Bildungssystem, Übergang von der Vorschule in die Grundschule, frühkindliche Bildung, Grundschule, Bildungsrahmengesetz (LDB), nationaler Bildungsplan (BNCC), pädagogische Fachkräfte, Übergangsgestaltung, spielerische Elemente.
Häufig gestellte Fragen
Wie wird der Übergang von der Vorschule in die Grundschule in Brasilien gestaltet?
Der Übergang wird zunehmend durch pädagogische Konzepte begleitet, die versuchen, die unterschiedlichen Anforderungen beider Ebenen harmonisch zu verbinden.
Welche Rolle spielt der nationale Bildungsplan (BNCC) in Brasilien?
Der BNCC liefert die Hinweise und Richtlinien zur Gestaltung des Übergangs, um eine Kontinuität im Lernprozess der Kinder zu gewährleisten.
Warum ist die frühkindliche Bildung für den Übergang so wichtig?
Wissenschaftliche Erkenntnisse zeigen, dass eine starke Basis in der Vorschule den Kindern hilft, die formalen Anforderungen der Grundschule besser zu bewältigen.
Was änderte sich durch die Reform des Bildungsrahmengesetzes (LDB) 2006?
Die Reform gab dem Thema des Übergangs eine neue rechtliche Bedeutung und erhöhte die Aufmerksamkeit für die Zusammenarbeit zwischen den Bildungseinrichtungen.
Welche Bedeutung haben spielerische Elemente im Übergangsprozess?
Spielerische Elemente werden als Brücke genutzt, um den Kindern den Wechsel vom spielerischen Lernen der Vorschule zum formalen Lernen der Grundschule zu erleichtern.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2022, Der Übergang von der Vorschule in die Grundschule. Welche Konzepte gibt es in Brasilien?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1262972
