Die Arbeit befasst sich mit der Frage, wie Professionalität bei Lehrern des beruflichen Bereichs umgesetzt werden kann und sollte. Im ersten Abschnitt der Arbeit werden theoretische Grundlagen zur Profession bzw. der Professionalität des Lehrers behandelt. Um sich der Begrifflichkeit zu nähern, ist es notwendig, sich einleitend mit der Bedeutung von Profession, Professionalisierung und Professionalität auseinanderzusetzen. Im Anschluss daran wird ein bestimmter Ansatz der Professionstheorie vorgestellt, auf den sich im weiteren Verlauf der Arbeit bezogen wird. Bei diesem handelt es sich um den strukturtheoretischen Ansatz nach Ulrich Oevermann.
In Kapitel 3 der Arbeit richtet sich der Blick auf die Anforderungen an Lehrer und deren Professionalität. Hier wird zunächst die Professionalität eines Lehrers genauer betrachtet, indem analysiert wird, unter welchen Bedingungen ein Lehrer professionell ist. Dazu gehören bestimmte Anforderungen und Kompetenzen, die ebenso in diesem Abschnitt erläutert werden. Abschließend werden als Fazit die Voraussetzungen für die Lehrerausbildung beschrieben, die es benötigt bzw. sich als sinnvoll erweisen, um sich zu einem professionellen Lehrer entwickeln zu können.
Inhalt
1. Einleitung
2. Theoretische Uberlegungen zur Profession
2.1 Definitionen von Begriffen und deren Abgrenzung
2.1.1 Profession, Professionalisierung und Professionals
2.2. Professionstheoretischer Ansatz
2.2.1 Der strukturtheoretische Ansatz nach Oevermann
3. Anforderungen an Lehrer und deren Professionals
3.1 Die Professionals eines Lehrers
3.2 Anforderungen an einen professionellen Lehrer
4. Fazit - Voraussetzungen fur die Lehrerausbildung
5. Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Isabelle Schink (Autor), 2021, Professionalität von Lehrern, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1254899
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