Jugendliche machen sich nicht nur um ihre private, schulische oder berufliche Zukunft Gedanken, sondern auch um die Zukunft des Planeten, was sich an der Bewegung "Fridays for Future" deutlich zeigt. Bei dem Bildungsprojekt, das der folgenden Arbeit zugrunde liegt, werden Ziele verfolgt, die im Rahmen der BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung) im Vordergrund stehen und Gelegenheiten schaffen, die eigene Persönlichkeit im Hinblick auf folgende Punkte weiterzuentwickeln. Die verschiedenen Angebote werden mit einer Diskussionsrunde oder anderen Gesprächsformen geprüft.
Zudem wird ebenfalls theoretisch auf die Bereiche Didaktik und die didaktische Methode nach Wolfgang Klafki eingegangen, welches die didaktische Grundlage für die Arbeit bildet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Konzeptentwicklung in fünf Schritten: Bildungsprozesse gestalten
2.1. Ausgangslage
2.3. Schritte
2.4. Prüfung
2.5. Revision
3. Didaktische Aspekte bei der Konzeptentwicklung eines Bildungsprozesses
3.1. Definitionen
3.1.1. Didaktik
3.1.2. Konzept
3.1.3. Erziehung, Bildung, Sozialisation und Lernprozesse
3.2. Didaktisches Modell nach Wolfgang Klafki
3.2.1. Biographie Wolfgang Klafki
3.2.2. Bildungsbegriff nach Klafki
3.3.3. Die fünf didaktischen Schritte nach Wolfgang Klafki
4. Praxisorientierte Anwendung des didaktischen Modell nach Klafki zum Thema: Nachhaltigkeit: Kann ich durch vegane Ernährung meinen ökologischen Fußabdruck nachhaltig positiv verändern?
4.1. Definitionen
4.1.1 Nachhaltigkeit und BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung)
4.1.2. Ökologischer Fußabdruck - CO2-Ausstoß - Fleischkonsum - Veganismus
4.2. Anwendung und Bezug der fünf didaktischen Schritte auf das BNE-Projekt
5. Fazit
Literaturverzeichnis
- Citation du texte
- Andrea Dietrich (Auteur), 2021, Bildungsprozesse zum Thema nachhaltige Entwicklung anhand des didaktischen Modells nach Wolfgang Klafki, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1252927
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