En undersökning av lärares attityder till undervisning om sexualitet, samtycke och relationer i svenska som andraspråk

Ska du, eller måste jag?

Tesis de Máster , 2022 , 48 Páginas , Calificación: A

Pedagogía - Escuelas pedagógicas

Syftet med föreliggande studie är att öka kunskapen om lärares arbete och utmaningar i sex- och samlevnadsundervisning i ämnet svenska som andraspråk (SVA). Studien syftar dessutom till att utforska hur lärare tolkar undervisningsuppdraget med anledning av revideringar i läroplanens inledande delar för gymnasieskolan hösten 2022. Frågeställningarna är följande: 1) Vilken erfarenhet har SVA-lärare av undervisning om sex- och samlevnad? 2) Hur motiverar och tolkar SVA-lärare relevansen av kunskapsområdet? 3) Vilka utmaningar kan SVA-lärare ställas inför i undervisning om sexualitet, samtycke och relationer? Studien baseras på en både kvantitativ och kvalitativ enkätundersökning med 27 respondenter, vilken ligger till grund för sju kvalitativa fördjupningsintervjuer med behöriga och verksamma SVA-lärare. Resultatet visar att majoriteten av lärarna ser utmaningar med undervisningsuppdraget, grundade i bristande kompetens, osäkerhet inför möten med elevernas olika kulturella referensramar, den praktiska organisationen och otillräcklig uppdragsformulering. Studiedeltagarna anser att kunskapsområdet är relevant för ämnet SVA, men det till trots väger osäkerheten kring uppdraget tyngre. Detta har resulterat i att kunskapsområdet hitintills inte har intagit någon större del av undervisningen, och troligtvis inte heller kommer att göra det till hösten 2022 om inte förutsättningarna ändras.

Innehallsforteckning

1. Inledning
1.1. Syfte och fragestallningar

2. Bakgrund
2.1. Sexualundervisning - en historisk tillbakablick pa hur och varfor
2.1.1. Sexualundervisningens uppkomst
2.1.2. Sexualundervisningen pa 2000-talet
2.2. Sexualitet
2.3. Laroplanen for gymnasieskolan
2.3.1. Laroplanens overgripande syfte
2.3.2. Andringar i laroplanens inledande delar
2.4. Svenska som andrasprak
2.5. Lararens dubbla uppdrag
2.6. Teoretiska utgangspunkter
2.6.1. Normkritisk pedagogik
2.6.2. Mangkulturellt och interkulturellt perspektiv
2.7. Forskningsoversikt
2.7.1. Forskning om kunskapsomradet
2.7.2. Sexualundervisning ur ett globalt perspektiv

3. Metod
3.1. Urval
3.1.1. Enkat
3.1.2. Intervju
3.2. Datainsamling, material och genomforande
3.2.1. Enkat
3.2.2. Intervju
3.3. Bearbetning av material och analysmetoder
3.3.1. Enkat
3.3.2. Intervju
3.4. Forskningsetiska aspekter

4. Resultat
4.1. Enkat
4.2. Intervju
4.2.1. Kompetens och erfarenhet
4.2.2. Sexualundervisningens relevans
4.2.3. Larares utmaningar
4.3. Sammanfattning

5. Diskussion
5.1. Resultatdiskussion
5.1.1. Kompetens och erfarenhet
5.1.2. Ansvar och syfte med sex- och samlevnadsundervisning
5.1.3. Utmaningar
5.2. Metodologisk reflektion
5.3. Slutsatser och didaktiska implikationer

6. Referenser
Bilaga 1
Bilaga 2
Bilaga 3
Bilaga 4
Bilaga 5
Bilaga 6
Bilaga 7

• Universidad: Stockholm University (Faculty of Humanities)
• Calificación: A
• Autor: Tanja Wredberg (Autor)
• Año de publicación: 2022
• Páginas: 48
• No. de catálogo: V1249497
• ISBN (PDF): 9783346686015
• ISBN (Libro): 9783346686022
• Idioma: Sueco
• Etiqueta: Sexualitet, relationer och samtycke, lärarperspektiv, svenska som andraspråk, gymnasium, läroplan