Mit der Aufgabe, eine Murmelbahn aus Papier zu entwickeln, erhalten die SuS ein technisches Problem, welches zu lösen gilt. Das technische Handeln besteht hierbei überwiegend im Erfinden, Entwerfen, Realisieren und Optimieren des Konstrukts. Vor Beginn des Baus werden Grundprinzipien der Statik, wie die Nutzung von Profilen und der Einsatz stabiler Dreiecke, thematisiert, auf die die Lernenden später zurückgreifen können.
1. Aufbau der Unterrichtsreihe
1.1 Thema der Unterrichtsreihe
„Murmelbahnen aus Papier - problembezogenes Konstruieren im Unterricht"
Mit der Aufgabe, eine Murmelbahn aus Papier zu entwickeln, erhalten die SuS1 ein techni-
sches Problem, welches zu losen gilt. Das technische Handeln besteht hierbei uberwiegend im Erfinden, Entwerfen, Realisieren und Optimieren des Konstrukts. Vor Beginn des Baus werden Grundprinzipien der Statik, wie die Nutzung von Profilen und der Einsatz stabiler Dreiecke, thematisiert, auf die die Lernenden spater zuruckgreifen konnen. Der Bau der Murmelbahnen ist in reduzierter Form an den Prinzipien technischer Produktentwicklung an- gelegt und beinhaltet die zentralen Elemente wie Planung, Skizzierung, Arbeitsorganisation, Erprobung und Optimierung (NaWITAS, o.J.). Den Abschluss der Unterrichtsreihe bildet die Fixierung der Gruppenergebnisse in kurzen, selbst erstellten Videos. Auf diese Weise werden die Arbeitsergebnisse langfristig gesichert und die SuS erweitern ihre digitale Medienkompe- tenz.
1.2 Auflistung der Stundensequenzen
Thema der Stunde
Lernschwerpunkt
Das wissen wir schon uber Murmelbahnen.
Die SuS aktivieren ihr Vorwissen zum Thema
Murmelbahnen und tauschen sich gestutzt durch Bild- und Videoimpulse zum Thema aus.
Was macht eine Murmelbahn aus?
Die SuS erarbeiten Merkmale funktionstuchti- ger Murmelbahnen.
Wir legen Kriterien fur unsere Murmelbah- nen fest.
Die SuS legen Kriterien fur den Bau ihrer eige- nen Murmelbahnen fest.
Welche Moglichkeiten gibt es, eine Fuhrung fur die Murmel zu bauen?
Die SuS erproben verschiedene Moglichkeiten der Stabilisierung durch Umformung von Papier. Sie finden unterschiedliche Profile, die als Fuhrungen fur die Murmel dienen konnen und bewerten diese bezuglich ihrer Eignung zur Stabilisierung.
Wie soll unsere Murmelbahn aufgebaut sein?
Die SuS erstellen zur Planung des Bauvorha- bens eine Planungsskizze in Gruppenarbeit, stellen die Skizzen vor und diskutieren diese im Hinblick auf ihre Umsetzbarkeit.
Wir bauen und testen unsere Murmelbahn.
Die SuS konstruieren eigene Murmelbahnen unter Berucksichtigung unserer aufgestellten Kriterien. Sie uberprufen ihre gezielt im Hin- blick auf die Kriterien Wir verbessern unsere Murmelbahn.
Die SuS optimieren ihre Murmelbahn, indem sie die Murmelbahn so verandern, dass die Roll-Dauer der Murmel verlangert wird.
Wir filmen unsere Murmelbahn.
Die SuS erstellen mit Hilfe der iPads kurze Filme von ihren fertigen Murmelbahnen, in denen sie die stabile Bauweise und die Dauer des Rollens ihrer Murmel erklaren. Auf diese Weise sichern sie die Ergebnisse langfristig und erweitern ihre digitale Medienkompetenz.
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1 SuS folgend als Abkurzung fur „Schulerinnen und Schuler“
- Arbeit zitieren
- Michelle Weiser (Autor:in), 2021, Murmelbahnen aus Papier konstruieren (Sachkunde, 3. Klasse), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1239813
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