Das Erlernen von Lesen und einem Verständnis für Texte und Geschriebenes geschieht meist schon im Kindheitsalter und Menschen behalten diese wichtige Fertigkeit ihr Leben lang bei. Die Vorstellungskraft hingegen muss nicht gelernt werden, sondern jede Person hat von Beginn an die Fähigkeit sich Dinge mental vorzustellen. In der folgenden Arbeit wird näher darauf eingegangen, was diese beiden Begriffe bedeuten und welche Vorgänge und Funktionen mit ihnen einhergehen.
Bezüglich Leseverständnis werden die Wortlesefähigkeit, die Leseflüssigkeit sowie das Textverständnis näher erklärt. Hinsichtlich Vorstellungskraft werden die verschiedenen Arten von Vorstellungskraft, der Symbolic Distance Effect, die räumlichen und visuellen Eigenschaften als auch die Dual Coding Theorie genauer dargelegt. Des Weiteren wird im Anschluss mithilfe einer durchgeführten Studie der Frage nachgegangen, ob beziehungsweise inwiefern sich diese beiden Faktoren gegenseitig beeinflussen und miteinander interagieren.
Gliederung
1. Hinführung
2. Theorie: Leseverständnis und Vorstellungskraft
2.1. Leseverständnis
2.1.1. Wortlesefähigkeit
2.1.1.1. Das interaktive Aktivationsmodell nach McClelland und Rumelhart (1981)
2.1.1.2. Zwei-Wege-Modell nach Coltheart (1978)
2.1.2. Leseflüssigkeit
2.1.2.1. Dekodiergenauigkeit
2.1.2.2. Automatisierungsprozesse
2.1.3. Textverständnis
2.1.3.1. Mentale Modelle
2.1.3.2. Simple-View-of-Reading von Gough und Tunmer (1989)
2.2. Vorstellungskraft
2.2.1. Arten von Vorstellungskraft
2.2.2. Symbolic Distance Effect nach Moyer (1973)
2.2.3. Räumliche und visuelle Eigenschaften von Vorstellungskraft
2.2.4. Dual Coding Theorie nach Paivio (1971)
3. Zusammenhang zwischen Leseverständnis und Vorstellungskraft
3.1. Hypothesen
3.2. Auswertung der Studie
3.3. Methodenteil
3.3.1. Art der Forschung
3.3.2. Art der Datenerhebung
3.3.3. Beschreibung der Messinstrumente
3.3.4. Stichprobenanalyse
3.3.5. Eigenschaften der erhobenen Daten
3.3.6. Forschungsablauf
3.3.7. Durchführung der Studie
3.4. Deskriptive Statistiken
3.5. Korrelationsanalyse
4. Diskussion
4.1. Zusammenfassung der Ergebnisse
4.2. Betrachtung der gewonnenen Ergebnisse bezüglich der vorhandenen Forschung
4.3. Betrachtung der gewonnenen Ergebnisse in Bezug auf die Hypothesen
4.3.1. Bezug auf Hypothese I
4.3.2. Bezug auf Hypothese II
4.4. Einschränkungen der Studie
4.5. Implikationen für Forschung und Praxis
5. Quellen- und Literaturverzeichnis
6. Anhang
- Citation du texte
- Anonyme,, 2021, Zusammenhang von Leseverständnis und Vorstellungskraft, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1224512
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