Reflektierende Dokumentation über die Planung, Durchführung und Evaluation des Projektes "Ein Buch ist wie ein Garten"

Projektarbeit , 2021 , 34 Seiten , Note: 1,7

Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung

Das Projekt zur vorliegenden Arbeit verortet sich im Bildungsbereich der frühkindlichen Förderung von Sprachentwicklung im Elementarbereich. Es wird verknüpft mit dem Literacykonzept und dessen Bedeutung für den späteren Bildungserfolg. Im Zuge der seit den 1960er Jahren immer wiederkehrenden Diskussion um Chancengleichheit
im Bildungssystem wird den vorschulischen Bildungseinrichtungen in Deutschland seit ca. 20 Jahren eine zunehmende
Bedeutung zugeschrieben. Besondere Beachtung findet seit einigen Jahren die frühe Förderung der sprachlichen Entwicklung als wichtige Basis für das schulische Lernen und einen erfolgreichen lebenslangen Bildungsweg. Es wird zunehmend erkannt, dass die Lese- und Schreibkompetenz grundlegend durch komplexe Wirkfaktoren in Familie und in vorschulischen Einflüssen geprägt wird.

Ziel dieser Arbeit ist es, die theoretische Einordnung, die methodische Planung und die pädagogisch-didaktische Durchführung eines 6-wöchigen Bilderbuchprojektes für die 3- und 4-jährigen Kinder in einer Kindertagesstätte wissenschaftlich zu dokumentieren und zu reflektieren. Sie soll den bildungswissenschaftlichen und pädagogischen Kompetenzerwerb durch diese Projektarbeit darstellen und den gelungenen Transfer von der Theorie zur Praxis abbilden.

Nach der Einleitung im ersten Kapitel erfolgen im zweiten Kapitel eine Vorstellung der Praxisstelle und der Zielgruppe des Projektes. Im dritten Kapitel wird das Planungsmodell ADDIE mit seinen Umsetzungsphasen im Praktikumsprojekt dargestellt. Daraufhin folgt im vierten Kapitel die Beschreibung der pädagogisch-didaktischen Durchführung des Bilderbuchprojektes, "Ein Buch ist ein Garten", zur Förderung der Literacyentwicklung mit der Methode des dialogischen Lesens auf der Grundlage des Literacykonzeptes als theoretischer Folie.

Die Reflexion des Kompetenzerwerbs und der pädagogischen Professionalisierung durch das Projektpraktikum sind
Thema des vierten Kapitels. Das fünfte Kapitel definiert die Begriffe Evaluation und Qualitätsmanagement, grenzt sie voneinander ab und überträgt sie auf das Praktikumsprojekt, um die Wirkung der pädagogischen Intervention zu prüfen.
In den letzten beiden Kapiteln, dem sechsten und siebenten Kapitel, werden der Mahara Weblog reflektiert, ein Fazit gezogen und ein Ausblick gegeben.

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1. Einleitung: Frühkindliche Förderung von Literacyentwicklung

2. Vorstellung des Praktikumsrahmens und der Zielgruppe
2.1. Praktikumsstelle
2.2. Die Zielgruppe

3. Planung durch Projektmanagement: Das ADDIE-Modell
3.1. Analyse: (analysis)
3.2. Entwurf (design):
3.3 Entwicklungsphase (development):
3.4 Durchführung (implementation)
3.5 Evaluation (evaluation):

4.Didaktische Methode: Dialogisches Vorlesen

5. Professionalisierung und Kompetenzerwerb

6. Theoretische Abgrenzung Evaluation und Qualitätsmanagement
6.1 Unterschiede und Gemeinsamkeiten
6.2 Evaluation im Projekt

7. Weblog- Reflexion

8. Fazit

Literaturverzeichnis

Anhangsverzeichnis

• Hochschule: FernUniversität Hagen (Bildungswissenschaft)
• Veranstaltung: Modul 3 B
• Note: 1,7
• Autor: Asita Bänsch (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2021
• Seiten: 34
• Katalognummer: V1215206
• ISBN (PDF): 9783346645005
• ISBN (Buch): 9783346645012
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Literacy Bilderbücher Elementarbereich