Grundlage für den vorliegenden Unterricht sind die Rahmenrichtlinien für das Fachgymnasium Wirtschaft des Niedersächsischen Kultusministeriums von Mai 2001. Das Thema der Unterrichtseinheit ist dem Lerngebiet 3 „Tabellenkalkulation“ zugeordnet. Für dieses Lerngebiet sind 30 Unterrichtsstunden vorgesehen. Nach den Rahmenrichtlinien zum Lerngebiet 3 sollen die Schülerinnen und Schüler das „Exemplarisches Anwenden von Funktionen“, das „Erstellen von Logik und Auswahlstrukturen“, das „Verwenden spezieller Möglichkeiten der Tabellenkalkulation“ und die „Grafische Aufbereitung der Daten“ beherrschen. Außerdem sollen sie „ökonomische Fragestellungen“ bearbeiten.
Nach dem schulinternen Arbeitsplan von Juni 2004 sollen die Lernenden „ausgewählte Funktionen nutzen, um betriebliche Abläufe zu vereinfachen“. Insbesondere sollen die Schülerinnen und Schüler das „Exemplarisches Anwenden von Funktionen“, das „Erstellen von Logik und Auswahlstrukturen“ beherrschen.
Die eben genannten Vorgaben werden in dem Unterricht zur Funktion des SVERWEIS am Beispiel der Prämienberechnung im Großhandelsbetrieb Stolle berücksichtigt.
1. Beschreibung und Analyse des Bedingungsfeldes
1.1 Klassensituation
Die Klasse 11 H ist eine Vollzeitklasse des Fachgymnasiums Wirtschaft. Der Unterricht in Informationsverarbeitung wird wöchentlich dreistündig im Klassenverband erteilt. Alle drei Stunden sind am Montag (1./2. und 5. Stunde).
Die Klasse besteht aus 21 Lernenden, davon sind 12 weiblich und 9 männlich. D. ist der einzige Wiederholer in der Klasse.
Die Lernenden sind im Durchschnitt etwa 18 Jahre alt und weisen folgende Altersstruktur auf:
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
Die Lernenden haben den Erweiterten Sekundarabschluss I an folgenden Schulformen erworben
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
S1 ist Klassensprecher. Alle Lernenden sprechen fließend deutsch, obwohl T., Y., S1, S2 und S3 türkischer, S4 sowie S5 afghanischer, A. albanischer, D. chilenischer, J. tschechischer und I. französisch-deutscher Herkunft sind. Die eben genannten Lernenden haben auch im schriftlichen Bereich keine Schwierigkeiten.
1.2 Analyse der Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
Die Fachkompetenz der Lernenden entspricht nicht dem Standard, der normalerweise in einer 11. Klasse des Fachgymnasiums Wirtschaft zu erwarten ist. 15 Lernende haben zum Halbjahr Briefe mit dem Warnhinweis erhalten, dass bei ihnen die Versetzung gefährdet ist. Bei ungefähr 10 Lernenden stand bereits zum Ende des ersten Halbjahres fest, dass sie die Versetzung kaum noch schaffen können, da sie mehrere Fünfen und Sechsen erhielten. S2 z. B. hat neben mehrfachen mangelhaften auch drei ungenügende Beurteilungen auf dem Halbjahreszeugnis. Allerdings sind die Noten der Lernenden in Informationsverarbeitung im Durchschnitt besser als in anderen Fächern.
In den beiden Klassenarbeiten im ersten Halbjahr am 1.11.2004 und am 17.1.2005 ergab sich folgendes Notenbild:
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
Die meisten Lernenden arbeiten gerne praktisch am Rechner. Hierbei verfügen viele Lernende über Vorkenntnisse im Bereich der Excel-Grundlagen. Allerdings ist davon auszugehen, dass die Lernenden bezüglich des Sverweises über keine Vorkenntnisse verfügen. Mit der Erarbeitung von theoretischen Grundlagen der Tabellenkalkulation haben viele Lernende Schwierigkeiten. Viele Lernende taten sich mit absoluten und relativen Zellbezügen sowie der Wenn-Funktion schwer. Das Erstellen von Diagrammen beherrschen mittlerweile alle Schülerinnen und Schüler.
S1 hat viele gute Ideen und arbeitet auch gut sowie effektiv am Rechner. In Excel ist er der beste Lernende. Auch J. gehört ebenfalls zu den guten Schülern. S6 ist fleißig und ehrgeizig. K. hat schon mehrfach Stärken in Excel gezeigt. D. ist recht kritisch und leistet intelligente Beiträge, tut sich aber etwas schwer mit Excel. Ganz besondere Schwierigkeiten in Excel haben S4, S5 und Y. Auch T. und S3 gehören ebenfalls zu den schwachen Lernenden.
Die Methodenkompetenz ist durchschnittlich. Die Lernenden haben Erfahrung bei der Präsentation ihrer Ergebnisse in Excel. Den Umgang mit der Arbeitsplattform lo-net beherrschen die Lernenden. Die meisten Lernenden können grundsätzlich gut mit dem Rechner umgehen.
Die Sozialkompetenz der Klasse ist ebenfalls durchschnittlich. Mitunter unterstützen sich Lernende gegenseitig. Allerdings verhalten sich manche Lernenden noch recht kindlich. M. ist frech, so dass ich ihm gegenüber häufiger erzieherisch tätig werden musste. S3 verschläft häufig mehrere Stunden.
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