Bewegtes Lernen und dessen Auswirkungen auf die Leistungen der Schüler*innen

Dossier / Travail de Séminaire , 2021 , 27 Pages , Note: 1,0

Pédagogie - Système scolaire, Politique d'enseignement et de l'école

Das Ziel dieser Arbeit liegt in der Ergründung der Wirksamkeit von bewegtem Lernen auf die Leistung der Schüler*innen anhand von Studienergebnissen. Zunächst wird ein theoretischer Rahmen zum bewegten Lernen (Kapitel 2) errichtet, um ein wissenschaftlich fundiertes Begriffsverständnis aufzustellen. Dafür folgt eine grundlegende Begriffsdefinition zum bewegten Lernen (Kapitel 2.1). Daraufhin werden seine Entstehungsbedingungen prägnant wiedergegeben (Kapitel 2.2). Zur Erweiterung des Begriffsverständnisses werden die Begründungsmuster für eine Integration von bewegtem Lernen in Schulen gesammelt (Kapitel 2.3). Um den schulischen Schwerpunkt zu vertiefen, werden die verschiedenen Formen von Bewegung im Unterricht geschildert (Kapitel 2.4). Aufbauend auf diesen theoretischen Rahmen folgt die Analyse der empirischen Befunde, die nach der zugrundeliegenden Funktion der integrierten Bewegung und den diagnostizierten kognitiven Auswirkungen sortiert werden (Kapitel 3). Die Arbeit endet mit einer zusammenfassenden Diskussion, in der die Wirksamkeit von bewegtem Lernen in Anbetracht der Leistungen der Schüler*innen beleuchtet wird (Kapitel 4).

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Theoretischer Rahmen zum bewegten Lernen
2.1 Verknüpfung von Bewegung und Lernen – eine Begriffsdefinition
2.2 Entstehungsrahmen
2.2.1 Bewegtes Lernen als reformpädagogischer Ansatz
2.2.2 Die Bewegte Schule und ihre Konzeption
2.3 Begründungsmuster für ein bewegtes Lernen in Schulen
2.3.1 Entwicklungs- und lerntheoretische Begründungsmuster
2.3.2 Medizinisch-gesundheitswissenschaftliche Begründungsmuster
2.3.3 Schulprogram­matische Begründungsmuster
2.3.4 Begründungsmuster aus neurowissenschaftlicher Sicht
2.4 Formen von bewegtem Lernen im schulischen Unterricht
2.4.1 Lernbegleitende Funktion
2.4.2 Lernerschließende Funktion

3.1 Studien zu bewegtem Lernen mit lernbegleitender Funktion
3.1.1 Konzentration
3.1.2 Emotion
3.1.3 Motivation
3.2 Studien zu bewegtem Lernen mit lernerschließender Funktion
3.2.1 Fächerschwerpunkt: Sprache
3.2.2 Fächerschwerpunkt: Mathematik

4 Zusammenfassende Diskussion und Ausblick

5 Literaturverzeichnis

• Université: University of Wuppertal
• Note: 1,0
• Auteur: Koray Eski (Auteur)
• Année de publication: 2021
• Pages: 27
• N° de catalogue: V1189583
• ISBN (PDF): 9783346623201
• ISBN (Livre): 9783346623218
• Langue: allemand
• mots-clé: Bewegtes Lernen, Bewegte Schule, Leistung, Bewegung, Grundschule, Schule, Schulwesen, Pädagogik, Bewegte Pädagogik, Konzentration, Förderung