Die vorliegende Arbeit ist in einen Theorie-Teil und einen Praxis-Teil gegliedert. Im Theorie-Teil werden das Verständnis eines handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts aufgezeigt, ein Überblick über handlungs- und produktionsorientierte Verfahren gegeben, seine Chancen und Möglichkeiten für schulisches Lernen sowie mögliche Nachteile untersucht und die Verknüpfung zu den Bildungsstandards dargelegt. Mit der Schilderung einer hierzu konzipierten Unterrichtseinheit zum Bilderbuch "Die Geschichte vom Löwen, der nicht kochen konnte" von Martin Baltscheit beginnt der Praxis-Teil, zu dem auch die genaue Schilderung einer Unterrichtsstunde dieser Einheit und deren Reflexion gehören. Abschließend werden die Untersuchungsergebnisse zusammengefasst.
Inhaltsverzeichnis
Einführung
1. Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht innerhalb der Literaturdidaktik
1.1 Überblick handlungs- und produktionsorientierte Verfahren
1.1.1 Die visuellen Verfahren
1.1.2 Die schreibenden Verfahren
1.1.3 Die haptischen Verfahren
1.1.4 Die akustischen Verfahren
1.1.5 Die szenischen Verfahren
1.2 Chancen und Kritik
1.3 Verortung in Bildungsstandards und Kernlehrplan
2. Bilderbucheinsatz im Unterricht
2.1 Analyse des Bilderbuchs „Die Geschichte des Löwen, der nicht kochen konnte“
2.2 Verortung der Unterrichtseinheit im Kernlehrplan
2.3 Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe
2.5 Didaktische Ausführung der Unterrichtsstunde
2.6 Weiterführende thematische Anknüpfungspunkte
Fazit
Abbildungsverzeichnis
Literaturverzeichnis
Anhang
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