Bildungsungleichheit und politische Ungleichheit. Der Beitrag sozialwissenschaftlicher Bildung zur (Re-)Produktion politischer Ungleichheit und mögliche Konsequenzen

Eine Untersuchung der Fridays-for-Future-Bewegung

Bachelorarbeit , 2021 , 48 Seiten

Sozialwissenschaften allgemein

Das Ziel der Arbeit war es, die Rolle sozialwissenschaftlicher Bildung zur (Re-)Produktion politischer Ungleichheit am Beispiel der Fridays-for-Future-Bewegung (FFF) in Deutschland zu untersuchen und die möglichen Konsequenzen zu ermitteln.

Sowohl das sozioökonomische Profil der Teilnehmer des Klimaprotests als auch die Handlungsprinzipien von Lehrkräften aus verschiedenen gesellschaftlichen Schichten waren dabei von Bedeutung. Die Basis der Arbeit ergibt sich aus der Zusammenstellung und Auswertung von Literatur zu den Ursachen von Bildungsungleichheit, politischer Ungleichheit, aus den Datenerhebungen des Schulamtes NRW zum fachfremden Unterricht, aus den Erkenntnissen der Forschung zum Habitus von Lehrkräften sowie den Untersuchungsergebnissen des Instituts für Protest- und Bewegungsforschung (Ipb) zur Fridays-for-Future-Bewegung.

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

1 Einleitung

2 Theoretische Rahmung
2.1 Politische und Sozialwissenschaftliche Bildung
2.2 Definition Bildungsungleichheit
2.3 Definition Politische Ungleichheit
2.4 Definition Politische Partizipation
2.5 DefinitionUmweltprobleme
2.6 Definition und Bedeutung von Nachhaltigkeit
2.7 Definition und Bedeutung fachfremden Unterrichts

3 Untersuchungsansatz der Habitus- und Milieuforschung
3.1 Habitus- und Milieuforschungslage
3.2 Handlungsprinzipien von Lehrpersonen aus den oberen Milieus
3.3 Handlungsprinzipien von Lehrpersonen aus den mittleren Milieus
3.4 Fazit

4 Klimawandel und Fridays-for-Future
4.1 Klimawandel
4.2 Warum der Klimawandel nicht von allen wahrgenommen wird
4.3 Fridays-for-Future
4.3.1 Einstellung von Jugendlichen zur Politik
4.3.2 Merkmale FFF
4.3.3 Forderungen und Ziele
4.3.4 Teilnehmer

5 Falsifizierung, Verifizierung und Neutralisierung derThesen
5.1 Hauptthese: Die politische Beteiligung der Fridays-for-Future- Teilnehmer ist abhängig vom sozialen Status und dem Bildungsniveau
5.2 Unterthese 1: Schichtspezifische Auslese resultiert aus politischer Ungleichheit
5.3 Unterthese 2: Nur SuS aus Akademikerfamilien interessieren sich für den Klimaschutz!

6 Schluss

Tabellen und Abbildungen

Literaturverzeichnis

• Hochschule: Universität Bielefeld
• Autor: Silva Baker (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2021
• Seiten: 48
• Katalognummer: V1187536
• ISBN (PDF): 9783346622556
• ISBN (Buch): 9783346622563
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: bildungsungleichheit, ungleichheit, beitrag, bildung, produktion, konsequenzen, eine, untersuchung, fridays-for-future-bewegung