Die Mustertextmappe im Unterricht zur Texterstellung in der achten und neunten Klasse der Schule zur Lernförderung

Proyecto/Trabajo fin de carrera , 2005 , 140 Páginas , Calificación: 1,0

Pedagogía - Pedagogía curativa y especial

Die vorliegende Zulassungsarbeit beschäftigt sich mit der Erstellung einer Mustertextmappe bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen im Rahmen des Unterrichts zur Texterstellung in der achten und neunten Klasse. Dabei musste ich nach intensiver Literaturrecherche feststellen, dass einerseits für diese spezielle Schülergruppe und andererseits für diese Thematik im Allgemeinen kaum aktuelles Material vorhanden ist. Verfügbare Artikel oder Bücher waren zudem oft veraltert, da die Literatur zur Aufsatzdidaktik, genau genommen zum so genannten „herkömmlichen“ Aufsatzunterricht, in der Schule zur Lernförderung (nachfolgend mit SzL abgekürzt) schon mit Beginn der 70er Jahre entstanden war. Seit dieser Zeit kann man gerade einmal eine Handvoll veröffentlichter Quellen zum Neuansatz des Aufsatzunterrichts in der SzL, nicht jedoch zur Thematik der Mustertextmappe, finden. Schon damals vorhandene Lücken in der Literatur zu diesem wichtigen Lernbereich sind auch heute noch fast unverändert groß geblieben (BÖHM 1999, S. 11). Gegenwärtig noch zutreffende Gesichtspunkte bzw. für den Verlauf der Arbeit sinnvolle Aspekte wurden dennoch in die Arbeit integriert.
Die Mustertextmappe als Bestandteil des Unterrichts zur Texterstellung in der SzL wird in der Literatur dagegen vereinzelt und nur als Randerscheinung erwähnt. Auch konnte ich eine Realisierung der Mustertextmappe in der Unterrichtspraxis im Rahmen meiner Praktika bisher nicht erkennen.
Lediglich SCHOR (1990, S. 64) spricht davon, dass Mustertexte wie der Lebenslauf oder die Bewerbung in einer Mustermappe zur künftigen Verwendung gesammelt werden sollen und auch bei BÖHM (1999, S. 125) wird die Mustertextmappe in einem Abschnitt kurz angesprochen. Dabei wird aber nur darauf aufmerksam gemacht, dass das eigentliche kommunikative schriftsprachliche Produkt zusammen mit den ergänzenden Informationstexten in einem Merkordner abgeheftet werden soll.
Neue Untersuchungen bzw. Befragungen zum gegenwärtigen Konzept des Aufsatzunterrichts in den Abschlussklassen der SzL sowie Befragungen zu Erfahrungen bezüglich der praktischen Umsetzung einer Mustertextmappe im Unterricht zur Texterstellung konnten aber nicht gefunden werden. Deshalb beziehen sich die verfügbaren Untersuchungen lediglich auf das adressatenbezogene Schreiben in der SzL und nicht auf die Erfahrungen von Lehrern und Schülern mit der Erstellung und Verwendung einer Mustertextmappe.

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• DER AUFSATZUNTERRICHT IN DER SZL
• HERKÖMMLICHER AUFSATZUNTERRICHT IN DER SZL
• Das traditionelle Konzept des Aufsatzunterrichts
• Kritik am „herkömmlichen“ Aufsatzunterricht
• NEUANSATZ FÜR DEN AUFSATZUNTERRICHT IN DER SZL
• Terminologie und Rahmenbedingungen
• Das gegenwärtige Konzept des schriftlichen Sprachhandelns
• Darstellung des neuen Konzepts schulischen Schreibens
• Die Ziele des Neuansatzes mit dem Schwerpunkt des adressatenbezogenen und situativen Schreibens
• Darstellung der allgemeinen Unterrichtsmethodik für das neue Konzept des Aufsatzunterrichts
• Die Bedingungsfaktoren schriftsprachlicher Kommunikation
• Adressatengerichtetes Schreiben in realen und fiktiven Schreibsituationen
• DIE GEGENWÄRTIGE SITUATION DES AUFSATZUNTERRICHTS MIT DEN GRENZEN ADRESSATENBEZOGENEN SCHREIBENS
• DIE MUSTERTEXTMAPPE IM UNTERRICHT ZUR TEXTERSTELLUNG IN DER SZL
• DIE FORMALE BESCHREIBUNG DER MUSTERTEXTMAPPE
• Inhalt und Aufbau einer Mustertextmappe
• Anzahl und Art der Mustertexte pro Schuljahr
• INTENTIONEN EINER MUSTERTEXTMAPPE
• Verwendung der Mustertextmappe in der Schule
• Der selbstständige Umgang der Förderschüler mit der Mustertextmappe nach ihrer Schulentlassung
• DIE BEGRÜNDUNG DER MUSTERTEXTMAPPE SOWIE DER AUSGEWÄHLTEN MUSTERTEXTE
• Gründe für die Erstellung einer Mustertextmappe
• Begründung der Auswahl und der Gestaltung der einzelnen Mustertexte
• DIE MUSTERTEXTMAPPE IN DER ACHTEN UND NEUNTEN KLASSE IM UNTERRICHT ZUR TEXTERSTELLUNG IN DER SZL
• DIE DIDAKTISCH-METHODISCHE UMSETZUNG EINES ADRESSATENGERICHTETEN SCHREIBENS - EIN METHODISCHES GRUNDMODELL
• DIE MUSTER- GEBRAUCHSTEXTE IN DER ACHTEN UND NEUNTEN KLASSE DER SZL
• Die Darstellung der didaktisch-methodischen Unterrichtsgestaltung bei Gebrauchstexten am Beispiel der Erstellung eines Bewerbungsschreibens
• Vorbemerkungen und Sachinformationen zur Unterrichtseinheit
• Die unterrichtliche Realisierung: Lernziele, methodische Schritte und Unterrichtsverlauf
• Das Bewerbungsschreiben: der Mustertext und ergänzende Informationstexte
• Der Lebenslauf: der Mustertext und ergänzende Informationstexte
• Das Protokoll: der Mustertext und ergänzende Informationstexte
• Die Inseratzuschrift: der Mustertext und ergänzende Informationstexte
• Die Reklamation: der Mustertext und ergänzende Informationstexte
• Das Entschuldigungsschreiben: der Mustertext und ergänzende Informationstexte
• Die Anfrage: der Mustertext und ergänzende Informationstexte
• Die Kündigung: der Mustertext und ergänzende Informationstexte
• DIE MUSTERFORMULARE IN DER ACHTEN UND NEUNTEN KLASSE DER SZL
• Darstellung der didaktisch-methodischen Unterrichtsgestaltung zum Thema Formulare am Beispiel einer Überweisung
• Vorbemerkungen und Sachinformationen
• Die unterrichtliche Realisierung: Lernziele, methodische Schritte und Unterrichtsverlauf
• Das Überweisungsformular: das Musterformular und ergänzende Informationstexte
• Die GEZ- Anmeldung: das Musterformular und ergänzende Informationstexte
• Die Beantragung eines Telefonanschlusses: das Musterformular und ergänzende Informationstexte
• Die Beantragung einer Lohnsteuerkarte: das Musterformular und ergänzende Informationstexte
• Die Wohnungsanmeldung: das Musterformular und ergänzende Informationstexte
• Die Wohnungsabmeldung: das Musterformular und ergänzende Informationstexte
• Der Nachsendeantrag: das Musterformular und ergänzende Informationstexte
• Der Antrag auf Kindergeld: das Musterformular und ergänzende Informationstexte
• SCHWIERIGKEITEN BEI DER TEXTERSTELLUNG SOWIE BEI DER ERSTELLUNG UND VERWENDUNG DER MUSTERTEXTMAPPE FÜR DIE SCHÜLER DER SZL
• SCHWIERIGKEITEN BEI DER TexterstelLUNG FÜR DIE SCHÜLER MIT DEM FÖRDERSCHWERPUNKT LERNEN
• MÖGLICHE PROBLEME BEI DER ERSTELLUNG UND VERWENDUNG EINER MUSTERTEXTMAPPE FÜR DIE FÖRDERSCHÜLER
• ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Entwicklung und Anwendung einer Mustertextmappe im Unterricht zur Texterstellung in der Schule zur Lernförderung (SZL). Die Arbeit zielt darauf ab, die Herausforderungen des Aufsatzunterrichts in der SZL zu beleuchten und eine didaktisch-methodische Lösung im Sinne eines adressatenbezogenen und situativen Schreibens aufzuzeigen.

• Der herkömmliche Aufsatzunterricht und seine Kritik
• Der Neuansatz des adressatenbezogenen Schreibens in der SZL
• Die Mustertextmappe als Instrument zur Förderung des Schreibens
• Die didaktisch-methodische Umsetzung der Mustertextmappe im Unterricht
• Schwierigkeiten bei der Texterstellung und bei der Erstellung und Verwendung der Mustertextmappe

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Arbeit ein und skizziert die Forschungsfrage. Kapitel 2 beleuchtet den herkömmlichen Aufsatzunterricht in der SZL und seine Kritik sowie den Neuansatz des adressatenbezogenen Schreibens. Kapitel 3 widmet sich der Mustertextmappe und ihrer formalen Beschreibung, Intentionen und Begründung. Kapitel 4 zeigt die didaktisch-methodische Umsetzung der Mustertextmappe im Unterricht der achten und neunten Klasse der SZL am Beispiel von Gebrauchstexten und Formularen. Kapitel 5 diskutiert Schwierigkeiten bei der Texterstellung und bei der Erstellung und Verwendung der Mustertextmappe für die Schüler der SZL. Die Arbeit schließt mit einer Zusammenfassung und einem Ausblick.

Schlüsselwörter

Schule zur Lernförderung, Aufsatzunterricht, adressatenbezogenes Schreiben, situatives Schreiben, Mustertextmappe, Gebrauchstext, Formular, Texterstellung, Förderschüler, Lernbehindertenpädagogik.

• Universidad: LMU Munich
• Curso: Der Aufsatzunterricht in der Schule zur Lernförderung
• Calificación: 1,0
• Autor: Claudia Rampp (Autor)
• Año de publicación: 2005
• Páginas: 140
• No. de catálogo: V118689
• ISBN (Ebook): 9783640220830
• Idioma: Alemán
• Etiqueta: Mustertextmappe, Unterricht, Texterstellung, Klasse, Schule, Lernförderung, Aufsatzunterricht, Schule, Lernförderung