Wollen wir uns über Ursachen von Fehlentwicklungen / Verhaltensstörungen unterhalten und streiten, oder lieber etwas tun?
Fehlentwicklungen, „Verwahrlosung“, „Entwicklungsstörung“ bis zum ADS und ADHS, werden mit immer neuen Attributen beschrieben, obwohl es die gleichen Phänomene sind. Von der Aufmerksamkeitsstörung über Gewalttätigkeit bis zum mutwilligen Zerstören von Gegenständen.
Uns begegnet in der empirischen (vergleichenden) Pädagogik seit Jahrhunderten immer das gleiche Problem, mit ständig neuem Namen. In meiner praktischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, war ich ist seit 1956, als Dipl. Sozialpädagoge, Heilpädagoge, Magister der pädagogischen Psychologie / empirischen Pädagogik in der kirchlichen Heimerziehung tätig. Als Erzieher, Erziehungsleiter, Heimleiter und Direktor einer Großeinrichtung habe ich Erfahrungen sammeln dürfen. Promotion an der LMU, Tätigkeiten u. a. als Erziehungsberater, Paartherapeut, Kinder- und Jugendpsychotherapeut, Verhaltenstherapeut, Trainer für Entspannungsmethoden. Ich habe erfahren, dass wir für „Fehlentwicklungen von Kindern und Jugendlichen“ weder diagnostisch abgesicherte Krankheitssyndrome haben, noch standardisierte Handlungsmethoden als Therapieansätze anbieten können.
Inhaltsverzeichnis
- Prolog
- Einführung
- Programme zur Erlangung, Stärkung und Festigung von Fähigkeiten des Selbstwertgefühls und des Selbstbewusstseins
- Vorbemerkungen zur Kursplanung:
- Wer kann die Kurse leiten?
- Formalitäten zur Kursgestaltung:
- Das Therapieprogramm
- Zur Vorbereitung eine kleine Checkliste
- 1. Übungsnachmittag
- 2. Übungsnachmittag
- 3. Übungsnachmittag
- 4. Übungsnachmittag
- 5. Übungsnachmittag
- 6. Übungsnachmittag
- 7. Übungsnachmittag
- 8. Übungsnachmittag
- Wenden wir uns dem ADS / ADHS ZU,
- Kurzfassung Begründung/Ablehnung Medikation
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das Werk zielt darauf ab, praktische Ansätze zur Vorbeugung von Fehlentwicklungen bei Kindern und Jugendlichen aufzuzeigen. Es präsentiert ein Programm zur Stärkung des Selbstwertgefühls und Selbstbewusstseins, basierend auf langjähriger Erfahrung des Autors in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Der Fokus liegt auf praktischen Übungen und Methoden für Eltern, Lehrer und Erzieher.
- Prävention von Fehlentwicklungen bei Kindern und Jugendlichen
- Stärkung des Selbstwertgefühls und Selbstbewusstseins
- Praktische Übungen und Methoden für pädagogische Fachkräfte und Eltern
- Alternativen zu medikamentösen Behandlungsansätzen bei ADS/ADHS
- Erfahrungsbasierte Ansätze in der Kinder- und Jugendhilfe
Zusammenfassung der Kapitel
Prolog: Der Prolog beginnt mit der Geschichte von Julio, einem Jugendlichen aus Neapel, der in München wegen Diebstahls auffällig wird. Julios Geschichte dient als eindrucksvolles Beispiel für die Herausforderungen, denen Kinder und Jugendliche in schwierigen sozialen Kontexten begegnen und welche Fehlentwicklungen daraus resultieren können. Sie unterstreicht die Notwendigkeit präventiver Maßnahmen und die Bedeutung von Unterstützung und Verständnis für junge Menschen in prekären Situationen. Der Fall Julio verdeutlicht die komplexen Wechselwirkungen von sozialer Benachteiligung, mangelnder Integration und delinquenten Verhalten, und bildet eine eindrückliche Einleitung in die Thematik des Buches.
Einführung: Die Einführung legt den Grundstein für das gesamte Werk. Hier wird der Ansatz des Autors erläutert, der sich kritisch mit den gängigen diagnostischen und therapeutischen Methoden im Umgang mit "Fehlentwicklungen" auseinandersetzt. Es wird deutlich gemacht, dass es oft an standardisierten Methoden und abgesicherten Krankheitsbildern mangelt. Die Einführung betont den praktischen und erfahrungsbasierten Charakter des Buches, das konkrete Übungen und Strategien anbietet, um die Selbstwahrnehmung und das Selbstvertrauen von Kindern und Jugendlichen zu fördern. Der Autor beschreibt seine langjährige Erfahrung und Expertise in diesem Bereich und betont damit die Glaubwürdigkeit seines Ansatzes.
Programme zur Erlangung, Stärkung und Festigung von Fähigkeiten des Selbstwertgefühls und des Selbstbewusstseins: Dieses Kapitel beschreibt detailliert das Programm zur Stärkung des Selbstwertgefühls und Selbstbewusstseins. Es umfasst verschiedene Unterkapitel, die sich mit der Kursplanung, den Qualifikationen der Kursleiter, organisatorischen Aspekten und der Durchführung des Therapieprogramms befassen. Die Checkliste zur Vorbereitung unterstützt die praktische Umsetzung der Übungen. Die einzelnen Übungsnachmittage werden im Detail behandelt und stellen praktische Anwendungsbeispiele dar. Der Schwerpunkt liegt auf der Anleitung von Eltern, Erziehern und Lehrern, um Kindern und Jugendlichen in ihren Fähigkeiten zu unterstützen.
Wenden wir uns dem ADS / ADHS ZU,: Dieses Kapitel befasst sich gezielt mit der Thematik von ADS/ADHS. Es hinterfragt kritisch die gängige Praxis und diskutiert alternative Ansätze zur medikamentösen Behandlung. Anhand von Beispielen und Erfahrungen wird ein umfassendes Bild der Problematik und möglicher Lösungsansätze vermittelt. Der Fokus liegt auf ganzheitlichen und individuellen Vorgehensweisen, die über eine reine medikamentöse Therapie hinausgehen und die Ursachen von ADS/ADHS berücksichtigen.
Schlüsselwörter
Fehlentwicklungen, Kinder, Jugendliche, Selbstwertgefühl, Selbstbewusstsein, Prävention, Übungen, Eltern, Lehrer, Erzieher, ADS, ADHS, Therapie, Erziehung, Sozialpädagogik, Heilpädagogik.
Häufig gestellte Fragen zum Buch: Programme zur Stärkung des Selbstwertgefühls und Selbstbewusstseins
Was ist der Inhalt des Buches?
Das Buch bietet einen umfassenden Ansatz zur Prävention von Fehlentwicklungen bei Kindern und Jugendlichen. Es beinhaltet ein detailliertes Programm zur Stärkung des Selbstwertgefühls und Selbstbewusstseins, praktische Übungen und Methoden für Eltern, Lehrer und Erzieher, sowie eine kritische Auseinandersetzung mit medikamentösen Behandlungsansätzen bei ADS/ADHS. Das Buch stützt sich auf die langjährige Erfahrung des Autors in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen.
Welche Themen werden im Buch behandelt?
Die zentralen Themen sind die Prävention von Fehlentwicklungen, die Stärkung des Selbstwertgefühls und Selbstbewusstseins, praktische Übungen und Methoden für pädagogische Fachkräfte und Eltern, alternative Ansätze zu medikamentösen Behandlungen bei ADS/ADHS, und erfahrungsbasierte Ansätze in der Kinder- und Jugendhilfe. Das Buch beleuchtet auch die komplexen Wechselwirkungen sozialer Benachteiligung, mangelnder Integration und delinquenten Verhaltens.
Welche Zielgruppe spricht das Buch an?
Das Buch richtet sich an Eltern, Lehrer, Erzieher und andere pädagogische Fachkräfte, die sich mit der Förderung des Selbstwertgefühls und Selbstbewusstseins von Kindern und Jugendlichen auseinandersetzen. Es ist auch relevant für Personen, die sich mit den Herausforderungen von ADS/ADHS auseinandersetzen und nach alternativen Behandlungsansätzen suchen.
Wie ist das Buch aufgebaut?
Das Buch umfasst einen Prolog, eine Einführung, ein detailliertes Kapitel zu einem Programm zur Stärkung des Selbstwertgefühls und Selbstbewusstseins (mit einzelnen Übungseinheiten), ein Kapitel zu ADS/ADHS mit kritischen Betrachtungen zu medikamentösen Therapien, und eine Zusammenfassung der Schlüsselwörter.
Was ist das Besondere an dem Programm zur Stärkung des Selbstwertgefühls und Selbstbewusstseins?
Das Programm zeichnet sich durch seine Praxisorientierung aus. Es bietet detaillierte Anleitungen für die Durchführung von Übungen und berücksichtigt Aspekte der Kursplanung, der Qualifikation der Kursleiter und die organisatorischen Rahmenbedingungen. Es ist auf die konkrete Anwendung in der pädagogischen Praxis ausgerichtet.
Wie wird im Buch mit dem Thema ADS/ADHS umgegangen?
Das Buch betrachtet ADS/ADHS kritisch und hinterfragt die gängige Praxis der medikamentösen Behandlung. Es präsentiert alternative Ansätze und betont ganzheitliche und individuelle Vorgehensweisen, die über eine reine medikamentöse Therapie hinausgehen.
Gibt es praktische Übungen im Buch?
Ja, das Buch enthält ein detailliertes Programm mit mehreren Übungsnachmittagen, die Schritt für Schritt beschrieben werden. Diese Übungen sollen Eltern, Erziehern und Lehrern helfen, Kinder und Jugendliche in ihren Fähigkeiten zu unterstützen.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Inhalt des Buches?
Schlüsselwörter sind: Fehlentwicklungen, Kinder, Jugendliche, Selbstwertgefühl, Selbstbewusstsein, Prävention, Übungen, Eltern, Lehrer, Erzieher, ADS, ADHS, Therapie, Erziehung, Sozialpädagogik, Heilpädagogik.
- Arbeit zitieren
- Dr. Phil. M.A. Hans-Siegfried Fiedler (Autor:in), 2004, Fehlentwicklungen bei Kindern und Jugendlichen verhindern?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/118558
