Die Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, welche Bedeutung ausgewählte Paradigmen von Führen und Wachsen-Lassen sowie von Expression und Reduktion für eine zeitgemäße Mitarbeiterführung im 21. Jahrhundert haben. Dabei beschränken sich die Ausführungen auf eine Führung im Kontext der Arbeitsorganisation.
Mitarbeiterführung gestaltet sich heutzutage zunehmend herausfordernd, nicht zuletzt, weil Globalisierung, technologische Fortschritte und ein veränderter Kultur- und Wertewandel das heutige Zeitalter prägen. Zudem kennzeichnet sie sich durch unterschiedliche Facetten, beruhend auf verschiedenen Verständnissen des Führungsbegriffs. Damit geht eine Vielzahl an differenzierten Vorstellungen und Sichtweisen von Mitarbeiterführung einher, die sowohl Führungskräfte als auch Mitarbeitende in ihren Verhaltensweisen und den damit verbundenen Handlungen beeinflussen.
Das Führungsgeschehen ist von veränderten Vorstellungen und Verhältnissen abhängig und löst bei vielen Menschen Unsicherheiten im Führungskontext auf. Demgegenüber beruhen Theorien von Erziehungsprozessen ebenso auf vielfältigen Vorstellungen und Unklarheiten bezüglich des Erziehungshandelns. Insbesondere die Theorie "Führen oder Wachsen-Lassen" von Theodor Litt (1961) basierend auf Parolen des Führens und Wachsen-Lassens sowie die Theorie der expressiven Pädagogik von Twellmann et al. (1980) mit Expression und Reduktion entstanden, aufgrund unterschiedlicher Verständnisse und Sichtweisen hinsichtlich der Erziehung.
Damit gehen einer modernen Mitarbeiterführung Parallelen mit Theorien des Erziehungsprozesses einher. Sie geben Anlass dazu, zeitgemäße Mitarbeiterführung in Hinblick auf für sie bedeutsame Annahmen der Theorien des Führens und Wachsen-Lassens sowie der Expression und Reduktion zu untersuchen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Theorie des Führens und Wachsen-Lassens
2.1. Begriffsklärung von Erziehung und Bildung
2.2. Der Erzieherwille im Verhältnis zur Zukunft
2.2.1. Die Ablehnung von Vergangenheit und Gegenwart
2.2.2. Das Vorweggreifen der Zukunft und die Rolle des Bildungsideals
2.3. Der Erzieherwille im Verhältnis zu Gegenwart und Vergangenheit
2.4. Der positive Nutzen des Wachsen-Lassens
2.5. Der positive Nutzen des Führens
2.6. Das dialektische Verhältnis von Führen und Wachsen-Lassen
3. Die Theorie der Expression und Reduktion
3.1. Menschen und Kulturen im Antizyklus
3.1.1. Die Einheit und Freisetzung von Expression und Reduktion
3.1.2. Die Übersteigerung expressiver und reduktiver Prozesse
3.1.3. Das anoiktische Erleben
3.2. Menschen und Kulturen im Spannungsgefüge
4. Grundlagen zeitgemäßer Mitarbeiterführung im 21. Jahrhundert
4.1. Zum Begriff Führung
4.2. Formen der Einflussnahme in der Mitarbeiterführung
4.3. Die Rolle der Führungskraft
4.3.1. Das Rollenkonzept in der Mitarbeiterführung
4.3.2. Die Gestaltung und Durchsetzung der Rolle als Führungskraft
4.4. Kriterien des Führungserfolgs
5. Die Bedeutung ausgewählter Paradigmen von Führen und Wachsen-Lassen sowie von Expression und Reduktion für eine zeitgemäße Mitarbeiterführung
5.1. Gegenwärtige Herausforderungen einer Mitarbeiterführung
5.2. Schlüsselkompetenzen für Führungskräfte
5.3. Gleichwertige Führungsbeziehungen
5.4. Die Mitarbeiterführung als dialektischer Prozess
5.5. Interaktionistische Führungstheorien
5.5.1. Transaktionale Führung
5.5.2. Transformationale Führung
6. Fazit
7. Literaturverzeichnis
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