In dieser Arbeit wird herausgearbeitet, wie die (jugendlichen) Hauptfiguren der Serie sowie ihre Konflikte in der Serie "Türkisch für Anfänger" dargestellt werden. Zudem beschäftigt sie sich mit der Frage, wie realistisch die Darstellung der Protagonisten ist. Als das Erste Deutsche Fernsehen im Jahr 2006 mit der Serie Türkisch für Anfänger im Vorabendprogramm startete, rechnete keiner der Verantwortlichen mit dem großen Medienecho dieser Serie.
Und die Serie Türkisch für Anfänger sollte nicht die einzige Integrations- und "Multikulti"- Komödie der letzten Jahre bleiben: Es folgten eine Verfilmung der Serie "Türkisch für Anfänger – der Film" und Streifen wie "Fack ju Göhte". Die Themen Migration und Integration sind demnach nicht nur in der Politik hochaktuell, sondern auch bereits in der deutschen Filmbranche angekommen.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis
1. Die Serie »Türkisch für Anfänger«
1.1 Eckdaten und Kurzzusammenfassung der Serie
1.2 Figurenkonstellation
2. Theoretische Grundlagen
2.1 Jugendforschung als Disziplin
2.1.1 Jugend im wissenschaftlichen Kontext
2.1.2 Begriffsdefinition von Jugend
2.1.3 Konflikte und ihre Bewältigung im Jugendalter
2.2 Werkzeuge der Serienanalyse
2.2.1 Dokumentarische Filminterpretation
2.2.2 Filmanalytische Charakteranalyse
3. Forschungsstand und -frage
4. Durchführung der Forschung
4.1 Analyse der Charaktere der Hauptfiguren
4.1.1 Helena Claudette Schneider
4.1.2 Cem Öztürk
4.1.3 Yağmur Öztürk
4.1.4 Doris Schneider
4.2 Analyse der Konflikte der Hauptfiguren
4.2.1 Yağmur und ihre religiöse Identität
4.2.2 Lena und die (erste) Liebe
4.2.3 Cem und die Männlichkeit
4.2.4 Eltern-Kind-Konflikt anhand eines Beispiels zwischen Doris und Lena
4.3 Entwicklung der Protagonisten im Laufe der Serie
5. Diskussion der Ergebnisse
6. Fazit
Filmografie
Literaturverzeichnis
Erklärung der wissenschaftlichen Redlichkeit
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