Welcher Entwicklungsauftrag an die erziehende Person und ihr Können ist mit den zentralen Annahmen der Reggiopädagogik verbunden?

Term Paper , 2021 , 14 Pages , Grade: 2,7

Pedagogy - Nursery Pedagogy, Early Childhood Education

In der folgenden Arbeit soll beantwortet werden, welcher Erziehungsauftrag an jede einzelne Fachkraft gestellt wird, die nach dem reggiopädagogischen Ansatz arbeitet. Hierfür werden zuerst die zentralen Annahmen der Reggiopädagogik im Blick auf das Beziehungs- und Anerkennungsverhältnis zwischen Fachkraft und Kind dargestellt. Dabei wird auf das Bild des Kindes, sowie dem Verständnis von Partizipation eingegangen. Ausgehend von diesem Punkt werden die vielfältigen und konkreten Aufgaben der pädagogischen Fachkraft herausgearbeitet sowie Schlussfolgerungen für deren Persönlichkeitsentwicklung getroffen. Dabei werden lediglich Aufgaben beschrieben, welche die pädagogische Fachkraft im Blick auf die Beziehungsgestaltung mit den Kindern bewältigen muss. Auf anderweitige Tätigkeiten wird in dieser Arbeit nicht eingegangen. Bei Beschreibungen, in denen auf das Handeln der pädagogischen Fachkräfte eingegangen wird, handelt es sich stets um eine ideale Vorstellung. Ob die einzelnen Fachkräfte tatsächlich so arbeiten, müsste stets individuell geprüft werden.

Inhalt

1. Einleitung

2. Beziehungs- und Anerkennungsverhältnis zwischen Fachkraft und Kind
2.1 Zentrale Annahmen der Reggiopädagogik
2.2 Bild vom Kind
2.3 Verständnis von Partizipation

3. Auftrag der pädagogischen Fachkraft

4. Konsequenzen für die Persönlichkeitsentwicklung frühpädagogischer Fachkräfte und ihres professionellen Handelns

5. Schluss

Literaturverzeichnis

• College: University of Education Ludwigsburg
• Course: Frühkindliche Bildung und Erziehung
• Grade: 2,7
• Publication Year: 2021
• Pages: 14
• Catalog Number: V1181614
• ISBN (PDF): 9783346603142
• ISBN (Book): 9783346603159
• Language: German
• Tags: welcher, entwicklungsauftrag, person, können, annahmen, reggiopädagogik