Das Anliegen der vorliegenden Stunde ist sehr vielfältig. Reduziert auf die wesentlichen Aspekte geht es um die Weiterentwicklung der allgemeinen Sprachfähigkeit oder auch –erfahrung einer-seits, um gelingende Kommunikation die sach-, ziel- und adressatengerichtet verläuft andererseits. Die aktuellen niedersächsischen Kerncurricula für die Grundschule unterscheiden zwischen inhalts- und prozessbezogenen bzw. methodenbezogenen Kompetenzbereichen, die es zu verknüpfen gilt.
Im Kerncurriculum Deutsch verweist der Kompetenzbereich ‚Sprechen und Zuhören’ auf den inhaltlichen Schwerpunkt dieser Stunde. Der Deutschunterricht soll in diesem Bereich vorhandene Kommunikationsfähigkeiten sowohl situativ als auch systematisch weiterentwickeln. Es werden Gespräche geführt und Einsichten in die Notwendigkeit von Gesprächsregeln gewonnen. Aufmerk-sames Zuhören und sich auf andere zu beziehen gehört genauso dazu, wie sich konstruktiv in Dis-kussionen und Argumentationen auseinander zu setzen. Am Ende des vierten Schuljahres sollen die Schülerinnen und Schüler in der Lage sein, gezielt mit anderen über ein Thema zu sprechen und sich dabei an die Gesprächsregeln zu halten. Sie sollen zudem aktiv zuhören können und Anliegen und Konflikte diskutieren und klären können. Dieser inhaltliche Kompetenzbereich wird in der vorliegenden Deutschstunde mit der methodenbezogenen Kompetenz ‚Lernstrategien anwenden’ (auch: Das Lernen lernen) verknüpft. Für die Kinder bedeutet dies „sich aktiv in den Lernprozess ein(zu)bringen (…) (und) Wunschvorstellungen in Absichten und Pläne um(zu)setzen“ (MK 2006, S.12). Hierzu gehört auch die selbstständige Planung, Gestaltung und Beurteilung ihrer Lernpro-zesse (vgl. MK 2006, S.12).
Inhaltsverzeichnis
- Thema der Unterrichtseinheit: Wie wir leben
- 1. Stunde: Einstieg: Wie wir leben
- 2. Stunde: Leben in anderen Ländern
- 3. und 4. Stunde: Der Weltkindergipfel
- 4. und 5. Stunde: Kinderarbeit in der Welt
- 6. Stunde: Die Rechte der Kinder - eine Diskussion
- 7. Stunde: Die UNO- Kinderrechte
- 8. Stunde: Kinderhilfswerke
- 9. Stunde: Abschluss und Lernziel- Kontrolle
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Unterrichtsstunde zielt darauf ab, die Kommunikationsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler weiterzuentwickeln, indem sie sich in einer Diskussion über die Rechte von Kindern austauschen. Dabei sollen sie lernen, Gesprächsregeln einzuhalten, ihre Meinung zu äußern und zu vertreten sowie aktiv zuzuhören.
- Die Bedeutung von Kinderrechten
- Die UN-Konvention über die Rechte des Kindes
- Diskussionskultur und Gesprächsregeln
- Kooperatives Lernen in Gruppenarbeit
- Selbstständiges Arbeiten und Lernprozessgestaltung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Schülerinnen und Schüler sollen in Gruppenarbeit die Rechte von Kindern erarbeiten und diskutieren, die sie für wichtig erachten. Dabei sollen sie sich gegenseitig ausreden lassen, sich melden und abwarten, aktiv zuhören und sich auf Vorredner beziehen. Die Ergebnisse sollen in Stichworten auf Tonpapierblättern festgehalten werden. Anschließend stellen die Gruppen ihre Kinderrechte den anderen Gruppen vor und erörtern und diskutieren diese gemeinsam.
Schlüsselwörter
Kinderrechte, UN-Konvention, Kommunikation, Gesprächsregeln, Gruppenarbeit, kooperatives Lernen, Selbstständigkeit, Lernprozessgestaltung.
- Citation du texte
- Sabrina Engelke (Auteur), 2008, Unterrichtsstunde: Die Rechte der Kinder – eine Diskussion, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/118074
