Dies ist die zweite, verbesserte Auflage des Buchs. In den grundlegenden Ausführungen zum Phänomen „Kreativität“ geht der Verfasser auf begriffliche Gesichtspunkte und die unterschiedlichen Definitionen ein und setzt sich kritisch mit verschiedenen Kreativitätstheorien auseinander.
Im zweiten Teil werden Gesichtspunkte wie „Motivation“, „Unterrichtsstil“ oder „Gruppenarbeit“ bezüglich der Auswirkungen auf eine Kreativitätsförderung im Unterricht thematisiert.
Im letzten Teil zeigt der Autor beispielhaft an zwei Unterrichtskonzeptionen („Themenbezogene Freie Unterrichtsarbeit“ und „Projektunterricht“) auf, wie bei einer vorwiegend offenen Unterrichtsgestaltung das „didaktische Prinzip Kreativitätsförderung“ verwirklicht werden kann.
Inhaltsverzeichnis
- Allgemeine Einführung zum Thema „Kreativität“
- Terminologische Gesichtspunkte zur Kreativität
- Definitionsversuche
- Kreativität als pädagogischer Arbeitsbegriff
- Aspekte der Kreativität
- Die kreative Persönlichkeit
- Der kreative Prozess
- Das kreative Produkt
- Aspekte zur Kreativitätsförderung im Unterricht
- Motivation und Kreativität
- Zum Begriff „Motivation“
- Motivationale Gesichtspunkte und Kreativität
- Kreativität und Erziehungsstile
- Kennzeichnung der Erziehungsstile
- Auswirkungen des Unterrichts auf kreatives Verhalten
- Kreativitätsförderung in Gruppen
- Zum Begriff „Gruppe“
- Zur Förderung der Kreativität in Gruppen
- Kreativitätsförderung und spielerisches Lernen
- Gesellschaftlich-kulturelle Einflüsse
- Kreativitätsförderung und Offener Unterricht
- Kennzeichnung und Formen geschlossenen und offenen Unterrichts
- Geschlossene und offene Lernformen
- Dimensionen der Offenheit
- Förderung der Kreativität in einer „Themenbezogenen Freien Unterrichtsarbeit“
- Kreativitätsförderung im Projektunterricht
- Das Projekt - Begriff und Merkmale
- Zur Kreativitätsförderung in den Projektphasen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das Werk zielt darauf ab, Aspekte der Kreativitätsförderung im Unterricht zu beleuchten und praktische Umsetzungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Es verbindet theoretische Grundlagen der Kreativität mit konkreten didaktischen Ansätzen. Der Fokus liegt auf der Frage, wie empirische Ergebnisse der psychologischen Kreativitätsforschung in die schulische Praxis integriert werden können.
- Definition und Abgrenzung des Begriffs „Kreativität“
- Zusammenhang zwischen Motivation, Erziehungsstil und Kreativität
- Methoden der Kreativitätsförderung im Unterricht (Gruppenarbeit, spielerisches Lernen)
- Der Einfluss gesellschaftlich-kultureller Faktoren auf Kreativität
- Kreativitätsförderung im offenen Unterricht und im Projektunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Allgemeine Einführung zum Thema „Kreativität“: Dieses Kapitel legt die terminologischen Grundlagen und verschiedene Definitionsversuche von Kreativität dar. Es beleuchtet die kreative Persönlichkeit, den kreativen Prozess und das kreative Produkt. Der Abschnitt dient als umfassende Einführung in das Thema und stellt den Rahmen für die folgenden Kapitel dar, indem er verschiedene Aspekte der Kreativität definiert und erklärt, wie diese im Kontext des Bildungsauftrags der Schule zu verstehen sind. Die verschiedenen Definitionsansätze und die Diskussion des Begriffs "Kreativität" als pädagogischer Arbeitsbegriff bilden ein solides Fundament für die anschließende Auseinandersetzung mit der Kreativitätsförderung im Unterricht.
Aspekte zur Kreativitätsförderung im Unterricht: Dieses Kapitel befasst sich ausführlich mit der Förderung von Kreativität im schulischen Kontext. Es untersucht den Zusammenhang zwischen Motivation und Kreativität, analysiert den Einfluss verschiedener Erziehungsstile auf kreatives Verhalten und beleuchtet die Rolle von Gruppenarbeit und spielerischem Lernen. Gesellschaftlich-kulturelle Einflüsse auf die Entwicklung von Kreativität werden ebenfalls berücksichtigt. Das Kapitel verbindet theoretische Überlegungen mit praktischen Implikationen für den Unterricht und zeigt auf, wie verschiedene Faktoren die Kreativität von Schülern beeinflussen können. Die verschiedenen Unterkapitel greifen aufeinander zu und bilden ein umfassendes Bild der Herausforderungen und Möglichkeiten der Kreativitätsförderung im Unterricht.
Kreativitätsförderung und Offener Unterricht: Dieses Kapitel widmet sich der Förderung von Kreativität im offenen Unterricht. Es beschreibt die Merkmale geschlossenen und offenen Unterrichts und untersucht verschiedene Dimensionen der Offenheit. Es werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie kreatives Potenzial in einer „themenbezogenen freien Unterrichtsarbeit“ und im Projektunterricht evoziert werden kann. Der Fokus liegt auf der praktischen Umsetzung von kreativitätsfördernden Maßnahmen im offenen Lernumfeld. Das Kapitel vertieft die zuvor vorgestellten Konzepte und zeigt konkrete Beispiele, wie offene Unterrichtsformen Kreativität fördern können. Die Diskussion von „Themenbezogener Freier Unterrichtsarbeit“ und Projektunterricht liefert detaillierte Einblicke in die praktische Anwendung der Konzepte.
Schlüsselwörter
Kreativität, Kreativitätsförderung, Unterricht, Erziehungsstil, Motivation, Gruppenarbeit, spielerisches Lernen, offener Unterricht, Projektunterricht, pädagogische Praxis, gesellschaftlich-kulturelle Einflüsse.
Häufig gestellte Fragen zum Dokument: Kreativitätsförderung im Unterricht
Was ist der Inhalt des Dokuments?
Das Dokument bietet einen umfassenden Überblick über die Kreativitätsförderung im Unterricht. Es umfasst eine allgemeine Einführung in den Begriff der Kreativität, verschiedene Aspekte der Kreativitätsförderung (Motivation, Erziehungsstile, Gruppenarbeit, spielerisches Lernen), sowie die Förderung von Kreativität im offenen Unterricht und im Projektunterricht. Es verbindet theoretische Grundlagen mit praktischen Umsetzungsmöglichkeiten und zeigt, wie empirische Ergebnisse der psychologischen Kreativitätsforschung in die schulische Praxis integriert werden können.
Welche Themen werden im Dokument behandelt?
Das Dokument behandelt folgende Themen: Definition und Abgrenzung des Begriffs „Kreativität“, Zusammenhang zwischen Motivation, Erziehungsstil und Kreativität, Methoden der Kreativitätsförderung (Gruppenarbeit, spielerisches Lernen), Einfluss gesellschaftlich-kultureller Faktoren auf Kreativität, Kreativitätsförderung im offenen Unterricht und im Projektunterricht. Es werden verschiedene Definitionsversuche von Kreativität vorgestellt, die kreative Persönlichkeit, der kreative Prozess und das kreative Produkt beleuchtet. Der geschlossene und offene Unterricht sowie die "themenbezogene freie Unterrichtsarbeit" und der Projektunterricht werden detailliert beschrieben.
Wie ist das Dokument strukturiert?
Das Dokument ist in mehrere Abschnitte gegliedert: Ein Inhaltsverzeichnis bietet einen detaillierten Überblick über die Kapitel und Unterkapitel. Es folgt ein Abschnitt mit der Zielsetzung und den Themenschwerpunkten, gefolgt von Kapitelzusammenfassungen, die jeden Abschnitt des Buches kurz beschreiben. Schließlich werden Schlüsselbegriffe aufgelistet.
Welche Zielgruppe spricht das Dokument an?
Das Dokument richtet sich in erster Linie an Pädagogen, Lehrer und alle, die sich mit der Förderung von Kreativität im Unterricht beschäftigen. Es ist hilfreich für die Planung und Umsetzung kreativitätsfördernder Maßnahmen im schulischen Kontext.
Welche praktischen Implikationen bietet das Dokument?
Das Dokument bietet zahlreiche praktische Implikationen für den Unterricht. Es zeigt konkrete Methoden und Ansätze zur Förderung von Kreativität auf, wie z.B. die Nutzung von Gruppenarbeit, spielerischem Lernen, offenem Unterricht und Projektunterricht. Es bietet somit Hilfestellung bei der Gestaltung kreativitätsfördernder Lernumgebungen.
Welche Rolle spielen Motivation und Erziehungsstil bei der Kreativitätsförderung?
Das Dokument betont die wichtige Rolle von Motivation und Erziehungsstil bei der Kreativitätsförderung. Es analysiert den Zusammenhang zwischen diesen Faktoren und kreativem Verhalten und zeigt auf, wie ein förderlicher Unterricht gestaltet werden kann, um die Kreativität der Schüler zu unterstützen.
Wie wird Kreativität im offenen Unterricht gefördert?
Das Dokument beschreibt detailliert, wie Kreativität im offenen Unterricht gefördert werden kann. Es werden die Merkmale von offenem und geschlossenem Unterricht gegenübergestellt und verschiedene Methoden und Ansätze vorgestellt, wie z.B. die "themenbezogene freie Unterrichtsarbeit" und der Projektunterricht.
Welche Bedeutung hat der Projektunterricht für die Kreativität?
Der Projektunterricht wird als eine besonders effektive Methode zur Kreativitätsförderung dargestellt. Das Dokument beschreibt die Merkmale von Projekten und zeigt auf, wie in den verschiedenen Projektphasen die Kreativität der Schüler gefördert werden kann.
Welche Schlüsselbegriffe werden im Dokument behandelt?
Schlüsselbegriffe sind: Kreativität, Kreativitätsförderung, Unterricht, Erziehungsstil, Motivation, Gruppenarbeit, spielerisches Lernen, offener Unterricht, Projektunterricht, pädagogische Praxis, gesellschaftlich-kulturelle Einflüsse.
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- Dr. phil. Hans E. Gerr (Author), 2015, Aspekte zur Förderung der Kreativität im Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/117462
