Schätzen und Stützpunktvorstellungen in der zweiten Klasse. Größenbereich Längen

Term Paper , 2020 , 28 Pages , Grade: 1,0

Didactics - Mathematics

In dieser Arbeit soll dargestellt werden, wie man den Kindern der zweiten Klasse die „Welt der ungenauen Zahl“ näherbringen kann. Dies soll anhand einer Stationsarbeit zum Thema „Schätzen und Stützpunktvorstellungen im Zusammenhang mit dem Größenbereich Längen“ veranschaulicht werden. Entgegen der allgemein verbreiteten Annahme, dass Ergebnisse immer genau berechnet werden müssten, hängt das Maß an Genauigkeit in der Mathematik immer vom Kontext des Sachverhaltes ab.

Es gibt diverse Situationen im Unterricht und im Alltag, in denen ein geschätzter Wert genügt oder sogar unabdingbar ist. Das Schätzen wird als eine „Form der nicht-zählenden Anzahlerfassung“ beziehungsweise als Strategie der Größenermittlung mittels mentaler Vergleichsprozesse mit verinnerlichten Stützpunkten definiert. Zudem ist das Schätzen niemals mit Raten gleichzusetzen, da das Ergebnis immer anhand von Stützpunktvorstellungen begründet werden kann, was wiederum auf Messerfahrungen zurückgreift, und nicht dem Zufall überlassen ist.

Inhalt

1 Einleitung

2 Begriffsklärung
2.1 Schätzen
2.2 Stützpunktvorstellungen
2.3 Stationsarbeit
2.4 Schätzen im Größenbereich Längen in der 2. Klasse
2 Schätzen und Stützpunktvorstellungen
2.1 Fachliche Darstellung
2.2 Didaktische Aspekte

3 Stationsarbeit: Wir werden Schätzprofis
3.1 Legitimation der Thematik und nötige Vorkenntnisse
3.2 Ablauf der Stationsarbeit und didaktische Anmerkungen

4 Fazit

Literaturverzeichnis

Quellenverzeichnis

Internetquellen

Abbildungen

Anhang

• College: University of Leipzig (Institut für Pädagogik und Didaktik im Elementar- und Primarbereich)
• Course: Seminar Mathe Didaktik
• Grade: 1,0
• Author: Luisa Emilia Fischer (Author)
• Publication Year: 2020
• Pages: 28
• Catalog Number: V1174239
• ISBN (PDF): 9783346598295
• ISBN (Book): 9783346598301
• Language: German
• Tags: Mathe Grundschule Schätzen Stationsarbeit