Berechnung der Scherfestigkeit / Überprüfen der Gebrauchstauglichkeit von Klebeverbindungen

Ausarbeitung einer lernzielorientierten 45-Minuten-Einheit im Fach Metalltechnik

Exposé Écrit pour un Séminaire / Cours , 2007 , 14 Pages

Pédagogie - Théorie de la science, Anthropologie

Ich werde in meiner Unterrichtseinheit die Berechnung der Scherfestigkeit (Überprüfen der
Gebrauchstauglichkeit) von Klebeverbindungen anhand eines Beispiels behandeln. Zur
Überprüfung der Gebrauchstauglichkeit müssen die Schüler das in den vorangegangenen
Unterrichtseinheiten erworbene Wissen über Klebstoffarten anwenden.

1. Lernvoraussetzungen

1.1 Adressatenanalyse

1.1.1 Anzahl, Geschlecht und Alter der Schülerinnen und Schüler

Die Klasse 12 C besteht aus 24 Schülern. Davon sind 20 Schüler Deutsche, 3 Schüler Türken und 1 Schüler ist bosnischer Abstammung. In der Klasse sind 3 Mädchen, alles deutsche Mitschüler-innen, der Rest sind Jungen. Die Altersspanne der SchülerInnen bewegt sich zwischen 16 und 21 Jahren.

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

1.1.2 Schulische Vorbildung

In der Klasse haben 3 Schüler das Abitur (davon 2 Mädchen), 2 Schüler (1 Deutscher und 1 Türke) einen Hauptschulabschluss, und der Rest der Schüler einen Realschulabschluss. Somit sind die Lernvorraussetzungen unterschiedlich und ich habe besonders darauf zu achten, die lernschwächeren Schüler nicht zu über- und die Abiturienten nicht zu unterfordern. In Gruppenarbeiten könnte ich die Zusammensetzung der Gruppen so wählen, das die lernstarken Schüler die Schwächeren unterstützen.

Durch die Verteilung der Lernvoraussetzungen ist eine im Durchschnitt höhere Leistungsfähigkeit der Mädchen zur erwarten.

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

1.1.3 Ausbildungsbetriebe

Die 24 SchülerInnen kommen alle von BMW. Aus diesem Grunde ist eine hohe Homogenität des praktischen Wissensstandes in der Klasse zu erwarten.

1.1.4 Leistungsstand

In den vorangegangenen Lernfeldern "Instandhalten von technischen Systemen", "Planen und Realisieren technischer Systeme" und "Optimieren von technischen Systemen" hat die Klasse normale durchschnittliche Leistungen erbracht. Ich kann meinen Unterricht dementsprechend in normalem Lehrtempo durchführen ohne befürchten zu müssen, dass die lernschwächeren Schüler irgendwann "abschalten". Eher muss ich darauf achten, dass die lernstärkeren Schüler nicht unterfordert werden und sich zu langweilen beginnen.

1.1.5 Ausländeranteil

Ca. 17% (1/6) der Schüler ist ausländischer Abstammung. Allerdings sind alle SchülerInnen in Deutschland aufgewachsen, wodurch es keine Sprachbarrieren gibt. Einige Schüler ziehen manchmal die türkischen Mitschüler auf, allerdings bleibt dieses alles noch im Rahmen, so dass von versteckter Ausländerfeindlichkeit nicht ausgegangen werden kann. Die Mädchen in der 12 C tragen zur Beruhigung deutlich bei, da sie oft schlichtend bei Streitereien dazwischen gehen.

1.1.7 Allgemeines zur Klasse

Die Klasse 12 C ist eine im Großen und Ganzen homogene Einheit, die durchschnittliche Leistungen erbringt. Bei eher theoretischen Themen muss teilweise motiviert werden, bei eher praxis- oder projektorientierten Themen ist eine starke intrinsische Motivation in der Klasse vorherrschend.

1.2 Rahmenbedingungen

1.2.1 Unterrichtsform

In meiner Schule findet Blockunterricht statt, das bedeutet dass die Schüler 2 Wochen bei BMW lernen und danach für 1 Woche in der Berufsschule vor Ort sind. Daraus ist zu folgern, das besonders bei Themen die nach einem Betriebsblock fortgesetzt werden eine umfassende Wiederholung am Anfang der Stunde eingeplant werden muss. Man könnte dieses verhindern indem man den Unterricht so plant, dass nach einer Schulwoche ein Unterrichtsthema abgeschlossen ist.

1.2.2 Unterrichtszeit

Die Unterrichtsstunde findet am Morgen von 7:30 - 8:15 Uhr an einem Dienstag statt. Es ist noch mit Müdigkeit der Schüler zu rechnen, allerdings dürften die "Nachwehen" vom Partywochenende schon ausgestanden sein, da die Schüler am Montag schon Unterricht hatten.

1.2.3 Klassenzimmer

Glücklicherweise ist meine Schule in fast allen Unterrichtsräumen sehr gut mit den typischen modernen Medien ausgestattet. So finden sich in jedem Raum mindestens eine Tafel und ein Overheadprojektor/ Flipchart. In einigen Räumen sind auch 6-8 PCs mit Internetanschluss bzw. ein Beamer mit Videoanschluss vorhanden. Allerdings findet mein Unterricht am Dienstag morgen in einem normalen Klassenzimmer statt. Ich habe den Einsatz der Medien in meinem Unterricht dementsprechend zu planen.

2. Stellung der Einheit in der Lehrplanrichtlinie

Lernfeld 3: Herstellen und Inbetriebnehmen von technischen Systemen

Zielformulierung: Anhand von Gesamtzeichnungen beschreiben die Schüler Funktionszusam- menhänge von Bauelementen und Baugruppen. Sie nehmen Änderungsauf- träge entgegen, fertigen Skizzen an, führen notwendige Berechnungen durch und wählen geeignete Fertigungsverfahren aus. Die Schülerinnen und Schüler wählen Bauelemente und Baugruppen nach Funktion bzw. Vorgabe aus.

Die Schüler legen Montagehilfsmittel fest und stellen die Einzelteile für die Montage zusammen. Die Schülerinnen und Schüler beachten die Vorschriften des Arbeits- und Umweltschutzes sowie ökonomische Gesichtspunkte.

Inhalte: -Grundlagen des kraft-, form- und stoffschlüssigen Fügens

- mechanische Kenngrößen und Kennlinien
- Kleben
- Arbeits -und Umweltschutz, Gefahren durch Dämpfe

3. Stellung der Einheit im Unterrichtsverteilungsplan

3.1 Vorausgehende Unterrichtseinheit

In der vorausgegangenen Unterrichtseinheit wurden anhand einer praktischen Übung die Themen Klebstoffarten, Oberflächenbehandlung, Klebstoffverarbeitung und Aushärten von Klebe-verbindungen bearbeitet. Besondere Aufmerksamkeit wurde dabei auch auf den Bereich Arbeits- und Umweltschutz gelegt. Damit wurden alle für die heutige Unterrichtseinheit benötigten Grundlagen behandelt.

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• Université: Technical University of Munich (Institut für Pädagogik)
• Cours: Seminar Fachdidaktik Metalltechnik
• Auteur: Jörg Trinks (Auteur)
• Année de publication: 2007
• Pages: 14
• N° de catalogue: V116359
• ISBN (ebook): 9783640819669
• ISBN (Livre): 9783640822768
• Langue: allemand
• mots-clé: Berechnung, Scherfestigkeit, Gebrauchstauglichkeit, Klebeverbindungen, Seminar, Fachdidaktik, Metalltechnik