Lernen ist ein wesentlicher Bestandteil der Entwicklung des Menschen. Durch Lernen machen wir uns die Umwelt begreiflich, sammeln und reflektieren Erfahrungen und gestalten unter Einbringung unserer Persönlichkeit unsere Umwelt. In meiner persönlichen Entwicklung habe ich die Erfahrung von destruktiven und konstruktiven Lernprozessen gemacht. Durch meine Kinder erlebe ich wieder, wie wichtig die Entwicklung konstruktiver Lernmuster für die Entwicklung eines positiven Selbstwertgefühls ist. Lern- und Leistungsstörungen als Kehrseite der Lern- und Leistungsgesellschaft lasen mich nicht unbeteiligt und bringen mich zum Nachdenken, in welcher Welt wir unsere Kinder setzen. Werden wir unsere pädagogischen Verantwortung als Familie oder Erzieher*innen dem Kind gegenüber gerecht? Kinder werden gerade in den Anfangsjahren von äußeren Vorbildfunktionen geprägt, die richtungsweisend für den späteren Lebensweg des Kindes sein können. mir ist es ein Anliegen, die Position der Kinder zu stärken, und sie auf den Weg zu begleiten, zu eigenständigen Persönlichkeiten heranzuwachsen.
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Einleitung
- Teil I: Theorie
- 1. Kapitel: Problemlage=Anlass
- 4.1 Geschichtlicher Einblick in die Bedeutung der Schriftsprache
- 4.2 Geschichtlicher Einblick in die Bedeutung der Schriftsprache
- 4.3 Die heutige Bildungsgesellschaft
- 4.4 Gesellschaftliche Veränderungen und neue Herausforderungen
- 2. Kapitel: Begriffserklärung-Problemanzeigen
- 5.1 Geschichtlicher Einblick in die Bedeutung der Schriftsprache
- 5.2 "Teufelskreise"
- 5.3 Einfluss sozialer Faktoren
- Teil II: Praxis
- 1. Kapitel: Präventive Hilfeansätze in der Sozialen Arbeit
- 6.1 Prävention im Rahmen der sozialen Arbeit
- 6.2 Ziele von Prävention
- 6.3 Präventionsmaßnahmen
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit Lern- und Leistungsstörungen bei Kindern in der Schulanfangsphase der Grundschule. Dabei werden Kinder mit Auffälligkeiten und Defiziten in der (Lese/Schreib-) Entwicklung betrachtet, sowie die damit verbundenen präventiven Hilfeansätze in der Sozialen Arbeit, die Kindern helfen sollen, Störungen entgegenzuwirken. Die Arbeit untersucht die Ursachen und Auswirkungen von Lern- und Leistungsstörungen und beleuchtet die Bedeutung der Sprache und der Bildungsgesellschaft für die Entwicklung des Kindes. Darüber hinaus werden präventive Hilfeansätze der Sozialen Arbeit im Bereich Schule und Bildung vorgestellt, die Kinder unterstützen und stärken können.
- Die Bedeutung der Sprache und ihre geschichtliche Entwicklung
- Die Entwicklung der Bildungsgesellschaft und ihre Herausforderungen
- Lern- und Leistungsstörungen: Definition, Ursachen und Folgen
- Präventive Hilfeansätze in der Sozialen Arbeit: Ziele und Maßnahmen
- Die Rolle der Sozialen Arbeit in der Förderung von Kindern mit Lern- und Leistungsstörungen
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet die historische Entwicklung der Schriftsprache und deren Bedeutung für die Machtstrukturen und die gesellschaftliche Teilhabe. Es wird die Bedeutung der Schrift für die persönliche Entwicklung und die Teilhabe an der kulturellen Identität hervorgehoben.
Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der Definition von Lern- und Leistungsstörungen und analysiert Einflussfaktoren und äußere Reize, die die Entwicklung des Kindes beeinflussen können. Die Arbeit zeigt auf, welche psychischen Folgen Lern- und Leistungsstörungen für das Kind haben können.
Das dritte Kapitel widmet sich den präventiven Hilfeansätzen in der Sozialen Arbeit. Es werden verschiedene präventive Handlungs- und Hilfeansätze im Bereich der Lern- und Leistungsstörung vorgestellt, die Kinder im Bereich Schule und Bildung unterstützen und stärken können. Die Arbeit beleuchtet die Ziele und Maßnahmen dieser Ansätze.
Schlüsselwörter
Lern- und Leistungsstörungen, Schulanfangsphase, Prävention, Soziale Arbeit, Bildung, Sprache, Gesellschaftliche Veränderungen, Einflussfaktoren, Hilfeansätze, Ziele, Maßnahmen
Häufig gestellte Fragen
Was sind die Ursachen für Lern- und Leistungsstörungen in der Schulanfangsphase?
Ursachen können soziale Faktoren, Einflüsse aus dem familiären Umfeld, Defizite in der Sprachentwicklung sowie gesellschaftliche Herausforderungen der heutigen Bildungsgesellschaft sein.
Welche Ziele verfolgt die Prävention in der Sozialen Arbeit bei Lernstörungen?
Ziel ist es, Kindern mit Auffälligkeiten frühzeitig zu unterstützen, Störungen entgegenzuwirken und sie in ihrer Entwicklung zu eigenständigen Persönlichkeiten mit positivem Selbstwertgefühl zu stärken.
Welche Rolle spielt die Schriftsprache für die gesellschaftliche Teilhabe?
Die Beherrschung der Schriftsprache ist historisch und aktuell eng mit Machtstrukturen, kultureller Identität und der Möglichkeit zur vollen Teilhabe an der Bildungsgesellschaft verknüpft.
Was versteht man unter dem "Teufelskreis" bei Leistungsstörungen?
Damit sind sich selbst verstärkende negative Prozesse gemeint, bei denen Misserfolge zu sinkendem Selbstwertgefühl führen, was wiederum weiteres Lernen erschwert und psychische Folgen nach sich zieht.
Wie unterstützt die Soziale Arbeit konkret im Bereich Schule?
Durch gezielte Präventionsmaßnahmen, Beratung von Erziehern und Familien sowie die Förderung individueller Stärken der Kinder, um Defizite in der Lese- und Schreibentwicklung auszugleichen.
- Quote paper
- Laura Griesch (Author), 2016, Lern- und Leistungsstörung in der Schulanfangsphase. Präventive Ansätze in der Sozialen Arbeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1157855
