E-Learning gehört zu den Lehr- und Lernformen, die durch ein hohes
Maß an technischen Medien charakterisiert sind. Medien waren schon
immer Teil der Didaktik und seit dem Eindringen des Computers in die
Lebens- und Arbeitswelt wurden immer wieder theoretische Ansätze
entworfen, die dem Computer sogar eine Sonderstellung unter den
Medien einzuräumen versuchten - bis hin zum Computer als Ersatz für
den Lehrenden (vgl. Stangl, 2006).
Durch den Einsatz von E-Learning Angeboten wird flexibel auf die
jeweilige Situation und die speziellen Lernbedürfnisse des Einzelnen
eingegangen. Dadurch wird gezielt eine Entkopplung von Zeit und
Raum erreicht (vgl. Kutschka, 2003, S.5).
Zu Beginn dieser Arbeit wird der Begriff des E-Learning vorgestellt und
definiert. Anschließend wird auf die eigentliche Aufgabe der
vorliegenden Arbeit eingegangen und deren Ziele und Erwartungen
charakterisiert. E-Learning (Electronic-Learning) heißt zunächst einmal nichts anderes,
als Lernen am bzw. mit dem Computer. Das wesentlich Neue an dieser
Variante im Vergleich zu herkömmlichen Varianten des Computer
unterstützen Lehren und Lernens liegt in dem Aufbau multimedialer
Infrastrukturen sowie der Nutzung der Vernetzungsmöglichkeiten von
Computersystemen. An Hand dieser Vernetzungen kann das
verfügbare Wissen in der Bildungsorganisation und das weltweit
vorhande Wissen in didaktisch-aufbereiteter Form zu Lern- und
Lehrzwecken in umfassender Weise zugänglich gemacht werden (vgl.
Kutscha, 2003, S.11). Dementsprechend kann E-Learning als ein
Sammelbegriff für Lernprozessse verstanden werden, bei denen
elektronische Medien zur Wissensvermittlung und Lernkontrolle
eingesetzt werden. Wesentliche Merkmale beim E-Learning sind die digitale Bereitstellung von Informationen, Multimedialität der
Informationspräsentation (Dokumente liegen nicht nur als Text, Bild und
Grafikdatei vor, sondern auch als Sprach- und Videodatei),
Netzbasierte Lernumgebung, Interaktivitätsunterstützung
(Interaktivitäten zwischen Lernendem und System oder einer Person,
z.B. Tutor/Coach), Möglichkeiten des Distanzlernens und Realisierung
neuer Formen selbst gesteuerten und kooperativen Lernens (vgl.
Tiemeyer, 2005, S.11). [...]
Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- Begriffserklärung
- Bedeutung des E-Learning
- Gegenstand dieser Seminararbeit
- Beschreibung des Veranstaltungstyps Vorlesung
- Charakteristik einer allgemeinen Vorlesung
- Ziele einer allgemeine Vorlesung
- Rollenverständnis
- Rolle des Lehrenden
- Rolle der Lernenden
- Ist Analyse / aktueller Stand
- Charakteristik der Vorlesung Sportpsychologie
- Rahmenbedingungen
- Teilnahmevoraussetzungen
- Organisatorisches vor Vorlesungsbeginn
- Informationen zur Vorlesung
- Informationen zur Scheinvergabe
- Anmeldung
- Nachklausur
- Organisatorisches während der Vorlesung
- Bereitstellung von Vorlesungsmaterialien
- Terminänderung
- Evaluationsbogen
- Klausuranmeldung und Noteneinblick
- Leistungsüberprüfung
- Prüfungstermin festlegen
- Prüfungsorganisation
- Soll-Analyse / Optimierungsmaßnahmen
- Verändertes Rollenverständnis
- Organisatorisches vor Vorlesungsbeginn
- Informationen zur Vorlesung
- Informationen zur Scheinvergabe
- Anmeldeliste
- Individuelle Dozenten Homepage optimieren
- Organisatorisches während der Vorlesung
- Bereitstellung von Vorlesungsmaterialien
- Terminänderungen und Raumverlegung
- Evaluationsbogen
- Klausuranmeldung und Noteneinblick
- Leistungsüberprüfung
- Prüfungstermins festlegen
- Prüfungsorganisation
- Optimierung der Kommunikation
- Kommunikation zwischen den Studenten
- Kommunikation zwischen Dozenten und Studenten
- Mögliche Problematiken der Kommunikation
- Fazit und Ausblick
- Literatur- und Quellenverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit befasst sich mit der Entwicklung einer E-Learning Plattform für die Vorlesung Sportpsychologie an der Universität Karlsruhe (TH). Ziel ist es, die Vorlesung durch den Einsatz digitaler Medien zu optimieren und den Lernprozess für die Studenten zu verbessern. Die Arbeit analysiert den aktuellen Stand der Vorlesung, identifiziert Optimierungspotenziale und entwickelt konkrete Vorschläge für die Umsetzung einer E-Learning Plattform.
- Analyse der Vorlesung Sportpsychologie im Hinblick auf ihre Rahmenbedingungen, Teilnahmevoraussetzungen und organisatorische Abläufe
- Entwicklung eines Konzepts für eine E-Learning Plattform, das die spezifischen Bedürfnisse der Vorlesung und der Studenten berücksichtigt
- Bewertung der Vorteile und Herausforderungen des E-Learning im Kontext der Vorlesung Sportpsychologie
- Entwicklung von Empfehlungen für die Implementierung und Nutzung der E-Learning Plattform
- Diskussion der Auswirkungen des E-Learning auf das Rollenverständnis von Lehrenden und Lernenden
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in das Thema E-Learning und definiert den Begriff. Anschließend wird der Gegenstand der Seminararbeit vorgestellt und die Ziele und Erwartungen der Arbeit charakterisiert. Im zweiten Kapitel wird der Veranstaltungstyp Vorlesung beschrieben, wobei die Charakteristik, die Ziele und das Rollenverständnis von Lehrenden und Lernenden beleuchtet werden. Das dritte Kapitel analysiert den aktuellen Stand der Vorlesung Sportpsychologie, indem die Rahmenbedingungen, Teilnahmevoraussetzungen und organisatorischen Abläufe vor und während der Vorlesung untersucht werden. Die Leistungsüberprüfung wird ebenfalls betrachtet.
Das vierte Kapitel widmet sich der Soll-Analyse und den Optimierungsmaßnahmen. Es werden Vorschläge für ein verändertes Rollenverständnis, die Optimierung des organisatorischen Ablaufs vor und während der Vorlesung sowie die Verbesserung der Kommunikation zwischen Studenten und Dozenten entwickelt. Die Leistungsüberprüfung wird ebenfalls im Hinblick auf Optimierungspotenziale betrachtet. Abschließend werden die Ergebnisse der Arbeit zusammengefasst und ein Ausblick auf zukünftige Entwicklungen im Bereich des E-Learning gegeben.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen E-Learning, Sportpsychologie, Vorlesung, Lernplattform, Optimierung, Kommunikation, Rollenverständnis, Lehrende, Lernende, digitale Medien, Online-Lernen, Didaktik, multimediale Infrastrukturen, Vernetzungsmöglichkeiten, Distanzlernen, selbstgesteuertes Lernen, kooperatives Lernen, Leistungsüberprüfung, Prüfungsorganisation, Evaluationsbogen, Anmeldeliste, Homepage, Terminänderungen, Raumverlegung, Problematiken der Kommunikation.
- Citar trabajo
- Dipl.Ing. Jörg Leistenschneider (Autor), 2007, E-Learning Plattfrom für die Vorlesung Sportpsychologie, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/115224
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