Die vorliegende Hausarbeit möchte versuchen, die klinisch relevante Störung des ADHS-Syndroms kritisch zu hinterfragen. Sie gliedert sich damit in das Themengebiet zu Wechselwirkungen kultureller Phänomene und psychischer Struktur von Subjekten ein.
In der anhaltenden ADHS-Debatte gibt es zwei sich gegenüberstehende Lager. Auf der einen Seite stehen die Verfechter der somatischen Sichtweise. In ihren Augen ist ADHS eine Störung im Neurotransmitter-Stoffwechsel und sollte möglichst mit Medikamenten behandelt werden. Die andere Seite sieht in der Diagnose ADHS ein Spiegelbild unserer „kranken“ Gesellschaft. Die Kinder reagieren nur auf die sozialen, emotionalen und erzieherischen Missstände um sie herum.
An diesem Diskurs möchte sich diese Hausarbeit mithilfe der Gedanken von Reimut Reiche zu Veränderungen „früher Störungen“ im Verlauf der letzten Epoche zu heute und Christoph Türckes gewagten Blick auf unsere Gesellschaft als „Aufmerksamkeitsdefizit-Kultur“ beteiligen. Am Ende soll diskutiert werden, wie der Diagnose ADHS begegnet werden kann – nicht nur klinisch, sondern auch gesellschaftlich.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung und Verortung des Themas im Modul
2. Von der Notwendigkeit sich mit ADHS auseinanderzusetzen
3. ADHS als klinisches Störungsbild
3.1 Entstehungsgeschichte der Diagnose ADHS
3.2 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung im DSM-V
3.3 Hyperkinetische Störungen im ICD-10
4. ADHS als kulturelles Phänomen
4.1 Reimund Reiche: Störungstyp einer Gesellschaft
4.2 Christoph Türcke: Aufmerksamkeitsdefizit-Kultur
5. Zusammenfassung und Schlussfolgerung
6. Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Marika Böwe (Autor), 2020, Das klinische Störungsbild ADHS in unserer Gesellschaft, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1151609
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