Exilliteratur - Wie wird die Situation der Emigranten im Gedicht „Gedanken über die Dauer des Exils“ (Bertolt Brecht) gezeichnet?

Grundkurs Deutsch

Lesson Plan , 2007 , 14 Pages , Grade: 2,0

Didactics for the subject German - Pedagogy, Linguistics

Für die Ausführung des Unterrichtsentwurfs wird der Text "Bertolt Brecht: Gedanken über die Dauer des Exils" benötigt. Dieser liegt hier aus urheberrechtlichen Gründen nicht bei. In dieser Stunde lege ich besonderen Wert darauf, dass die Schüler mit dem Text arbeiten. Ferner strebe ich an, die Schüleraktivität durch eine Lernsituation zu fördern, in der sie sich weitgehend selbständig Ergebnisse erarbeiten und sie präsentieren.

Inhaltsverzeichnis

• Die individuelle Kompetenzentwicklung der Lehrenden
• Das Thema der Lehr- und Lernprozesse; Thema der Unterrichtssequenz / -einheit)
• Die Konkretisierung der geplanten Lehr- und Lehrprozesse
• Lerngruppendiagnose
• Möglicher Beitrag zur Entwicklung übergreifender Kompetenzen:
• Geplanter Unterrichtsverlauf
• Anhang: Material, antizipiertes Tafelbild, Folie

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, die Schüler mit dem Gedicht "Gedanken über die Dauer des Exils" von Bertolt Brecht vertraut zu machen und sie in die Lage zu versetzen, die Situation der Emigranten im Gedicht zu analysieren. Die Stunde baut auf den vorherigen Unterrichtseinheiten zur Exilliteratur auf und soll die Schüler in ihrer Fähigkeit, sprachliche Mittel zu erkennen und zu deuten, weiterentwickeln.

• Analyse der Situation der Emigranten im Gedicht
• Erkennung und Deutung sprachlicher Mittel
• Entwicklung von Interpretationsfähigkeiten
• Förderung der Selbst- und Sozialkompetenz
• Vertiefung des Themas Exilliteratur

Zusammenfassung der Kapitel

Die Stunde beginnt mit einer Aktivierung des Vorwissens der Schüler über die Situation der Emigranten, das in den vorherigen Stunden erarbeitet wurde. Die Schüler sollen zentrale Aspekte des Selbstverständnisses der Exilautoren in der ersten und zweiten Phase der Exilliteratur nennen, wie z.B. Optimismus, Hoffnung auf schnelle Rückkehr und kämpferische Einstellung gegenüber dem NS-Regime. Anschließend werden die Schüler methodengeleitet an die sprachlichen Merkmale des Gedichts herangeführt und sollen diese in Bezug auf die Fragestellung "Wie wird die Situation der Emigranten im Gedicht gezeichnet?" deuten. Die Schüler sollen dabei zentrale sprachliche Merkmale identifizieren und deuten, ein Fazit formulieren und die unterschiedlichen Aspekte in den beiden Teilen des Gedichts berücksichtigen. Sie sollen außerdem zwischen der Ansprache von sprachlichen Mitteln und ihrer Deutung unterscheiden und die Kategorien zur Charakterisierung der Situation der Emigranten nutzen, die gemeinsam in der letzten Stunde erarbeitet wurden. Die Schüler präsentieren ihre Ergebnisse selbständig und strukturiert und hören sich gegenseitig zu. Sie beteiligen sich am Unterrichtsgespräch, stellen Rückfragen, nehmen aufeinander Bezug und ergänzen das Tafelbild. Phasenweise übernehmen Schüler die Gesprächssteuerung. Abschließend setzen die Schüler die verschiedenen Ergebnisse miteinander in Bezug und interpretieren die im Gedicht zum Ausdruck gekommene Situation der Emigranten. Sie beteiligen sich am gelenkten Unterrichtsgespräch und können die Frage, was das lyrische Ich von seiner Arbeit hält, im Sinne des Gedichts beantworten. Sie sind in der Lage, im Rückgriff auf das in der letzten Stunde bearbeitete Gedicht eine zusammenfassende Interpretation der Lage der Emigranten zu formulieren. Fakultativ können die Schüler aus eigener Perspektive das Festhalten der Emigranten am Schreiben vor dem Hintergrund der politischen Wirkungslosigkeit dieser Arbeit beurteilen.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Situation der Emigranten, die Exilliteratur, Bertolt Brecht, das Gedicht "Gedanken über die Dauer des Exils", sprachliche Mittel, Interpretation, Selbstverständnis der Exilautoren, Optimismus, Hoffnung, kämpferische Einstellung, NS-Regime, Analyse, Deutung, Präsentation, Unterrichtsgespräch, Schüleraktivität, Kompetenzentwicklung, Lerngruppendiagnose, Sozialkompetenz, Methodenkompetenz, Unterrichtsverlauf.

• Course: Schulpraktisches Seminar Berlin
• Grade: 2,0
• Author: Andreas Steiner (Author)
• Publication Year: 2007
• Pages: 14
• Catalog Number: V114872
• ISBN (eBook): 9783640182091
• ISBN (Book): 9783640733910
• Language: German
• Tags: Unterichtsentwurf, Exilliteratur, Situation, Emigranten, Gedicht, Dauer, Seminar, Brecht, Exil