Lese- und Rechtschreibschwäche als Teilleistungsstörung in der Schule und ihre Auswirkungen und Folgen

Trabajo Escrito , 2020 , 15 Páginas , Calificación: 2,0

Pedagogía - Psicología pedagógica

Ziel dieser Hausarbeit ist es, die Auswirkungen und Folgen einer Lese- und Rechtschreibschwäche LRS zu verdeutlichen und zu diskutieren. Zu Beginn wird der theoretische Hintergrund beleuchtet. Es wird darauf eingegangen, wie LRS definiert wird und welche Ursachen dieser zugrunde liegen. Darauf folgt die Erklärung wie LRS erkannt und diagnostiziert werden kann. Ein besonderes Augenmerk wird auf die Situation in der Schule gelegt und welche Auswirkungen sowie Folgen es für die Betroffenen geben kann. Des Weiteren wird dargestellt, welche präventiven Maßnahmen sich als wirksam herausgestellt haben, sowie welche nicht präventiven Maßnahmen es im Rahmen der schulischen Betreuung gibt. Die Diskussion beginnt mit einer Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse über die LRS und bezieht sich auf Studien, die sich mit der Wirksamkeit von präventiven Maßnahmen beschäftigten. Als Fazit der Ausarbeitung wird gezogen, dass auf das frühe Erkennen von LRS ein besonderes Augenmerk gelegt werden muss.

Inhaltsverzeichnis

Zusammenfassung

1. Einleitung

2. Definition der Lese- und Rechtschreibschwäche

3. Potenzielle Ursachen einer Lese- Rechtschreibschwäche
3.1. Die visuelle und auditive Wahrnehmung
3.2. Die genetische Erklärung

4. Die Erkennung von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
4.1. Symptome
4.2. Diagnostik

5. Lese- Rechtschreibschwäche in der Schule - Auswirkungen und Folgen

6. Prävention und Förderungsmöglichkeiten
6.1. Prävention von Schwierigkeiten vor dem Schulbeginn

Diskussion/ Fazit

7. Literaturverzeichnis

• Universidad: Private University of Applied Sciences Goettingen (Psychologie)
• Curso: Pädagogische Psychologie
• Calificación: 2,0
• Autor: Lina-Alice Polten (Autor)
• Año de publicación: 2020
• Páginas: 15
• No. de catálogo: V1066481
• ISBN (Ebook): 9783346477033
• ISBN (Libro): 9783346477040
• Idioma: Alemán
• Etiqueta: LRS, Lese-Rechtschreibwäche, Teilstörung, Pädagogische Psychologie