Extrait

Inhaltsverzeichnis

1. Vorwort

2. Definitionen
2.1 Emanzipation

3. Die Problematik der Gleichstellung in den einzelnen Bereichen
3.1 Frauen in der Politik
3.2 Frauen in der Gesellschaft und Wirtschaft

4. Forderungen und Ziele für das gleichberechtigte Teilhaben von Frauen in Gesellschaft und Wirtschaft
4.1 Allgemeine Ziele
4.2 Mehr Chancen in Wirtschaft und auf dem Arbeitsmarkt
4.3 Erweiterung der beruflichen Perspektiven von Frauen

5. Umfrageergebnisse

6. Schlussfolgerung

7. Schlusswort

8. Quellenverzeichnis

9. Anhang ( einige Befragungen )

1. Vorwort

„Artikel 3 Grundgesetz: Gleichheit vor dem Gesetz

(1) Alle Menschen sind vor dem Gesetz gleich.

(2) Männer und Frauen sind gleichberechtigt. Der Staat fördert die tatsächliche Durchsetzung der Gleichberechtigung von Frauen und Männer und wirkt auf die Beseitigung bestehender Nachteile hin.

(3) Niemand darf wegen seines Geschlechtes, [...] benachteiligt oder bevorzugt werden. [...]“¹ Schon seit jeher gibt es gesellschaftliche Differenzen, nicht aber nur zwischen Arm und Reich, Dunkelhäutigen und Hellheutigen, sondern auch zwischen dem weiblichen und dem männlichen Geschlecht. Ausgelöst werden diese Differenzen von dem Versuch der Frauen sich aus der rechtlichen, politisch - sozialen, geistigen oder psychischen Unterdrückung zu befreien.

Bezüglich der Gleichstellung von Frauen und Männern hat sich aber einiges getan, vor allem in den letzten Jahrzehnten beziehungsweise gerade in den letzten Jahrzehnten. Dennoch wird eine Weiterentwicklung vermutlich nur dann erfolgen, wenn auch in Zukunft viele Menschen bewusst und energisch auf Veränderungen bestehen. Ausgehend von Artikel 3 Absatz 2 des Grundgesetztes soll gezeigt werden, dass der Gesetzestext allein nicht genügt, um die gesellschaftliche Realität zu bestimmen, sondern lediglich einen „Sollzustand“ darstellt.

2. Definitionen

2.1 Emanzipation

Emanzipation ist die Befreiung des Individuums aus rechtlicher, politisch - sozialer, geistiger oder psychischer Abhängigkeit bei gleichzeitiger Erlangung der Mündigkeit und Selbstbestimmung. (Wichtiges politisches Ziel der Demokratie) Vor allem seit dem 19. Jahrhundert kämpfen die Frauen um ihre Gleichberechtigung gegenüber den Männern.

„Allgemein fordert die emanzipatorische Bewegung die Herstellung von Chancengleichheit.“²

2.2 Disposition

Anordnung, Gliederung; Verfügung; Anlage; Empfänglichkeit

2.2 Koedukation

Gemeinschaftserziehung beider Geschlechter; gemeinsame Bildung von männlichen und weiblichen Personen an einer Institution; z.B. koedukative Schule

3. Die Problematik der Gleichstellung in den einzelnen Bereichen

3.1 Frauen in der Politik

Untersuchungen vom Bundesforschungsministerium zum Thema „Zur Situation und Zukunft von Frauen in der Politik als Aufgabe politischer Bildungsarbeit“³

Die Studie hat erstmals in der Bundesrepublik eine Gesamterhebung bei allen Parlamentarierinnen Deutschlands durchgeführt bei einer gleichen Anzahl Kommunalpolitikerinnen. Außerdem wurden circa 30 Tiefeninterviews bei Spitzenpolitikerinnen und Frauen in Führungspositionen aufgezeichnet und ausgewertet. Einige wichtige Ergebnisse sind:

- Nahezu alle befragten Politikerinnen bedauerten, dass sie zu Beginn ihrer Karriere keine angemessene professionelle Unterstützung und Beratung erhalten hatten. „Selbst ist die Frau“ sagten sich die meisten Politikerinnen - oder müssen es sich sagen. 90 Prozent von ihnen bereiten sich alleine auf ihre Aufgabe vor - zumeist auch in der Freizeit; „fachliche Überzeugung“ ist zudem diejenige Strategie, die Frauen in der Politik am ehesten zur Realisierung ihrer politischen Ziele einsetzen.
- Eindeutig bejahten daher alle Befragten die Notwendigkeit von fachbezogenen Qualifizierungsmaßnahmen, aber auch von Trainingsangeboten zur Vermittlung von Organisations- und Managementkenntnissen sowie von Strategien zur Verbesserung der persönlichen Durchsetzungskraft von Frauen in der Politik.
- Obwohl die im Interview befragten Politikerinnen mehrheitlich eher über Schwierigkeiten in der Zusammenarbeit mit Frauen berichten, halten sie am Ziel einer über die Parteigrenze hinaus reichenden kontinuierlichen Kooperation unter Frauen fest.
- Unabhängig von Alter und Status - so das unerwartete Ergebnis der Befragung - wünscht sich eine große Mehrheit der Mandatsträgerinnen (69 Prozent) Schulungen, die nur für Frauen angeboten werden, und für fast ebenso viele (60 Prozent) sollten diese Schulungen parteiübergreifend angeboten werden.

Allgemeine Auswertungen des Ergebnisses:

Die Aufforderungen an Wissen- und Informationsverarbeitung in der Politik steigen bei zunehmender Problemkomplexität und angesichts krisenhafter gesellschaftlicher Umbrüche ständig. Dies stellt eine Herausforderung auch an die politische Bildung und Qualifizierung von Frauen und Männern für die Politik dar. Aus vielen Gründen haben Frauen jedoch weitaus größere Schwierigkeiten, sich im Bereich der Politik durchzusetzen. Die Institutionen der parlamentarischen Demokratie sind unter Bedingungen entstanden, die Frauen ausschlossen und ihre private Unterstützung und Zuarbeit für männliche Parlamentarier und Politiker sicherstellte. So lange sich die männlichen Rollenmuster den neuen gesellschaftlichen Herausforderungen noch so wenig angepasst haben, werden es Frauen daher weitaus schwerer haben als Männer, ihre familiäre Orientierung mit einer politischen Karriere zu verbinden. Als Minderheit haben Frauen zudem größere Schwierigkeiten, sich in ein System einzufädeln, in dem sie sich nur mir erheblichen Durchsetzungsvermögen und mit dem Einsatz überdurchschnittlicher Kompetenz behaupten können.

Die Widerstände gegen ein gleichberechtigtes Teilhaben von Frauen an der Politik liegen also sowohl bei wichtigen institutionellen Regelungen, die dringend einer politischen Revision bedürfen, als auch bei subjektiv verankerten Dispositionen und Vorbehalten von Männern und Frauen welche durch den Einsatz geeigneter Bildungsmaßnahmen beeinflusst werden können. Politische und Bildungspolitische Maßnahmen müssen aufeinander abgestimmt sein und gleichzeitig ansetzen:

Größere Anstrengungen im Bereich der politischen Bildung und Professionalisierung von Frauen werden bewirken, dass mehr Frauen mit mehr Durchsetzungskraft bessere politische Voraussetzungen für eine geschlechterdemokratische Gesellschaft schaffen.

Im Zusammenhang mit der ansteigenden Politikverdrossenheit der jüngeren Generation, insbesondere der Distanz junger Frauen zur institutionellen Politik, sind aus der Untersuchung besonders die Ergebnisse interessant, die zeigen, das bei den meisten der Befragten Politikerinnen das Interesse an der Politik und die Bereitschaft, soziale Verantwortung zu Übernehmen, bereits im Kindesalter angelegt wurde, um sich dann in ihrer Jugend- und Schulzeit kontinuierlich weiterzuentwickeln.

Folgerungen sind daher:

- Das in recht jungem Alter ansprechbare soziale Engagement von Mädchen und jungen Frauen kann und sollte früher und stärker herausgefordert und in politische Bahnen gelenkt werden - durch gezielte Förderung und durch eine viel entscheidendere Thematisierung der privaten Lebensverhältnisse durch die Politik.

- Das in recht jungem Alter ansprechbare soziale Engagement von Mädchen und jungen Frauen - notwendig sind mehr und vor allem besser auf den Bedarf der jeweiligen Personengruppe abgestimmte, differenzierte Fortbildungs- und Professionalisierungsangebote für junge Frauen und für Nachwuchspolitikerinnen, aber auch für Frauen, die schon länger in der Politik tätig sind und speziellen Angebote auch für Frauen in Führungspositionen.

- Die Durchsetzungskraft von Frauen kann und muss durch gezielte Kooperationstrainings und durch die Schaffung und Unterstützung von Netzwerken gestützt und gestärkt werden.

3.2 Frauen in der Gesellschaft und Wirtschaft

- Frauen in Männerberufen

Die naturwissenschaftlich - technische Kompetenzen vieler Frauen kommen nicht zur Geltung, da sie zu wenige gefördert werden. „Viele Untersuchungen ergaben, dass die naturwissenschaftlichen Interessen und Leistungen von Mädchen, die Mädchenschulen besuchten, größer waren, als die ihrer Altersgenossinnen in koedukativen Schulen. Die fehlende Konkurrenz der Jungen und eine Atmosphäre, die weniger durch geschlechtsgebundenes Rollenverhalten geprägt ist, können zur Folge haben, dass sich die Fähigkeiten der Mädchen auf einem breiten Spektrum entwickeln.“⁴ Interessen und Leistungen dieser Mädchen unterscheiden sich im naturwissenschaftlichen Bereich kaum von denen der gleichaltrigen Jungen. Die Ausbildung der Fähigkeiten ist also nicht von Natur aus bindend festgelegt, sondern zum großen Teil bedingt durch das gesellschaftliche Umfeld.

- Gleicher Lohn für die gleiche Arbeit

Noch immer verdienen Männer im Durchschnitt mehr als Frauen. Ein Grund dafür ist, dass sehr viele Frauen in Berufen tätig sind, in denen ein niedriges Lohnniveau vorherrscht. Doch auch bei identischer Tätigkeit verdienen Frauen zum Teil schlechter als Männer. Dies gilt für Hilfstätigkeiten ebenso wie für Stellen in leitender Position.

- Frauen in Führungspositionen

Im allgemeinen ist de Anteil von Frauen in Führungspositionen nach wie vor gering.

Geschlechtsspezifische Sozialisation und Karrieremuster ( Familienpause ) lassen sie für diese Stellen ungeeignet erscheinen. In der aktuellen Management - Literatur wird die These vertreten, dass sie gerade deshalb für solche Stellen geeignet wären: Die Verantwortung, die sie in der Familie übernehmen fördert Flexibilität, Einfühlungsvermögen und diplomatisches Geschick durch die Notwendigkeit, zwischen den einzelnen Familienmitgliedern zu vermitteln und auf unvorhergesehene Situationen zu reagieren.

- Arbeitsteilung zu Hause

Der gleichberechtigte Zugang zum Arbeitsmarkt wird wenig verändern, solange auf den Frauen die Hauptverantwortung für die Familie und den Haushalt lastet. Auch wenn beide Elternteile berufstätig sind, herrscht zuhause meist noch die traditionelle Rollenverteilung, zumindest insofern, als die Frauen allgemeine Organisation verantwortlich sind und die Männer allenfalls einzelne Aufgaben übernehmen.

4. Forderungen und Ziele für das gleichberechtigte Teilhaben von Frauen in Gesellschaft und Wirtschaft

4.1 Allgemeine Ziele:

- Die sozialdemokratische Gesellschaft des 21. Jahrhunderts soll die gleichberechtigte Teilhabe von Frauen in der Wirtschaft und Gesellschaft verwirklichen. Die Gleichstellung der beiden Geschlechter soll/muss zu einem großen gesellschaftlichen Projekt gemacht werden.

- Jeder soll in einer Gesellschaft arbeiten, in der Frauen und Männer nach eigener Wahl allen Bereichen der Gesellschaft wirken.

- Ein dichtes Netz von Gleichstellungs- und Frauenbeauftragten in Land, Kreisen, Kommunen und Hochschulen soll Anstöße für die Frauenförderung geben und soll bei der Verwirklichung des Gleichstellungsgebotes des Grundgesetztes helfen. Auch in Zeiten knapper Mittel muss an der erfolgreichen Arbeit der Gleichstellungsbeauftragten festgehalten werden.

4.2 Mehr Chancen in Wirtschaft und auf dem Arbeitsmarkt

Um die Vereinbarkeit von Familien- und Karriereplanung zu verbessern, müssen flexible Arbeitszeiten- und formen gefördert werden. Unternehmen, die besondere Initiativen zur Frauenförderung ergreifen, sollen belohnt und ausgezeichnet werden. „Der Anteil arbeitsloser Frauen auf geförderten Arbeitsplätzen soll ihrem Anteil an der Arbeitslosenzahl entsprechen.“⁵

4.3 Bessere Vereinbarkeit von Beruf und Familie

Mit flexibleren Öffnungszeiten und neuen Betreuungsformen in Kindergärten, muss den Bedürfnissen von Kindern und Eltern noch mehr entgegengekommen werden. Dazu gehören auch Betreuungsangebote für Kinder unter drei Jahren ( Krippen ) und für Kinder ab sechs Jahren ( Horte ). Auch die Betreuungslücken, die beim Schulbesuch von Grundschulkindern entstehen, müssen geschlossen werden.

4.3 Erweiterung der beruflichen Perspektiven von Frauen

Frauen müssen an den neuen Berufen und gut bezahlten Positionen in der Informations-, Wissens- und Dienstleistungsgesellschaft des 21. Jahrhunderts gleich teilhaben. Deshalb müssen verstärkt die Ausbildung und Qualifizierung von Mädchen und Frauen in Multimedia-, Informations- und Kommunikationstechnik gefördert werden.

5. Umfrageergebnisse

Aus den folgenden Diagrammen kann man die Einstellungen und Meinungen einiger Schüler des Diesterweg-Gymnasiums zum Thema „Die Stellung der Frau in der heutigen Zeit“ entnehmen.

Die in den Diagrammen aufgeführten Werte haben sich aus einer Umfrage ergeben, welche in jeweils einer achten und einer elften Klasse durchgeführt wurde.

1. Geschlechterverteilung in den jeweiligen Klassen