In dieser Arbeit soll herausgefunden werden, welche Herausforderungen bei der didaktischen Reduktion eines grammatischen Gegenstandes auftreten können und wie daraus entstandene Konflikte und Fehlkonzepte im traditionellen Grammatikunterricht verankert sind. Exemplarisch wird dafür die Klassifikation von Verben und die Unterscheidung in starke und schwache Verben genauer betrachtet. Die Analyse dieser beiden Aspekte des Lehrwerks wird durch fachtheoretische Grundlagen erarbeitet und problematisiert.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Klassifikation von Verben
2.1 Die semantische Klassifikation und warum das Verb kein „Tu-Wort“ ist
2.2 Die morphologische Klassifikation
2.3 Einordnung des Verbs durch das Lehrwerk
3 Starke und schwache Verben
3.1 Entwicklung der Verbklassen und Relevanz für den Grammatikunterricht
3.2 Die Darstellung starker und schwacher Verben im Lehrwerk
4 Fazit
Literaturverzeichnis
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