Wie sinnvoll wären einheitliche Vorschulkonzepte in Kindertagesstätten?

Term Paper , 2019 , 33 Pages , Grade: 1,7

Pedagogy - Nursery Pedagogy, Early Childhood Education

Das Ziel der vorliegenden Hausarbeit ist es, mit Hilfe der empirischen Sozialforschung zu klären, inwiefern eine Vereinheitlichung der Vorschulkonzepte im Elementarbereich einen kleinen Teil zur Berechenbarkeit des deutschen Bildungswesens beitragen könnte und wie sinnvoll ein solcher Versuch wäre. Zunächst sollen im zweiten Kapitel der Hausarbeit einige theoretische Bezüge näher erklärt werden, um die aktuelle Relevanz und den bildungswissenschaftlichen Bezugsrahmen zu umreißen. Anschließend nähert sich die Arbeit der Entstehung und Stellung der Forschungsfrage und beschreibt daraufhin im dritten Kapitel die Methoden des Forschungsvorhabens mit dem Problemzentrierten Interview und der qualitativen Inhaltsanalyse. Die Ergebnisse der Forschung werden im dritten Kapitel vorgestellt. Mit dem Fazit im vierten Kapitel schließt die Hausarbeit und stellt darin noch einmal Erwartungen und Ausblicke vor.

Inhaltsverzeichnis

Zusammenfassung/ Abstract

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1 Einleitung

2 Theorie
2.1 Vorschulische Bildung
2.2 Föderalismus: Vorschulbildung in Sachsen-Anhalt und Niedersachsen
2.3 Lebenslanges Lernen
2.4 Forschungsfrage

3 Methoden
3.1 Das Problemzentrierte Interview
3.2 Feldzugang
3.3 Die qualitative Inhaltsanalyse
3.4 Begründung der Methodenwahl

4 Ergebnis
4.1 Auswertung des Interviews
4.2 Beantwortung der Forschungsfrage

5 Fazit
5.1 Zusammenfassung und Ausblick
5.2 Methodenreflexion

Literaturverzeichnis

Anhänge
Kurzfragebogen
Interviewleitfaden
Postkommunikationsbeschreibung
Interviewtranskription
Kategorientabelle

• College: University of Hagen (Empirische Bildungsforschung)
• Grade: 1,7
• Author: Alena Neubauer-Brennecke (Author)
• Publication Year: 2019
• Pages: 33
• Catalog Number: V1041208
• ISBN (eBook): 9783346461155
• ISBN (Book): 9783346461162
• Language: German
• Tags: Vorschule, Vorschulkonzepte, Interviewverfahren, problemzentriertes Interview, qualitative Inhaltsanalyse