In meiner Hausarbeit möchte ich der viel debattierten und immer wieder auftauchenden Frage nachgehen, wie die genetische Ausstattung und der Einfluss der Umwelt auf den Menschen einwirken. Ist der Mensch schon bei der Zeugung ein „fertiger“ Mensch mit all seinen Wünschen, Vorstellungen, Vorlieben, Meinungen oder entwickelt er seinen individuellen Charakter während seines komplexen Lebens, abhängig von der Umwelt, in der er sich befindet, welches durch so viele Zufälle geprägt ist ? Ich könnte mir vorstellen, dass ein Mensch, der in Afrika geboren und aufgewachsen ist ein ganz anderer ist als der gleiche Mensch, der in Europa aufgewachsen wäre.
Auf den folgenden Seiten soll ein Einblick über diese Anlage-Umwelt-Kontroverse gegeben werden.
Im ersten Kapitel wird ein Überblick über entscheidende grundlegende Schlüsselbegriffe, die in der Verhaltensgenetik unumgänglich sind, gegeben. Im zweiten Kapitel wird der zeitlich extreme Wechsel der Positionen der Anlage-Umwelt-Kontroverse dargestellt. Mit Hilfe von verschiedenen Wissenschaftlern und Psychologen, die sich mit der Grundfrage nach dem Grad des Einflusses von Anlage- und Umweltfaktoren auf die Entwicklung wissenschaftlich beschäftigten, werden die kontroversen Positionen der Anlage-Umwelt-Problematik vorgestellt und erläutert. Es werden Methoden, die der Anlage-Umwelt-Kontroverse dienten und immer noch dienen mit allen ihren Zielen, Theorien und Schwächen beschrieben, z.B. Zwillingsforschung oder der Rassenvergleich. Im letzten Kapitel meiner Hausarbeit stelle ich die Anlage-Umwelt-Problematik aus der pädagogisch-psychologischen Sicht vor. Da ich Sonderpädagogik studiere, fand ich es nicht uninteressant, dieses Thema auch von dieser Seite zu beleuchten.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Begriffe der Anlage-Umwelt-Kontroverse
- Angeborene und genetische Entwicklungsdefekte
- Prä-, peri-, und postnatale Schädigungsfolgen
- Gene
- Geno- und der Phänotyp
- Positionen der Nature-Nurture-Kontroverse
- Anlage-Umwelt-Modelle
- Dualistische Theorien
- Interaktionstheorien
- Die Methode der Zwillingsforschung
- Verschiedene Methoden der Zwillingsforschung
- Die häufigste Zwillingsmethode
- Die zweite Zwillingsmethode
- Kritik und Schwächen der Zwillingsforschung
- Beispiele aus der Zwillingsforschung
- Die Methode des Rassenvergleichs
- Das Anlage-Umwelt-Problem aus pädagogisch-psychologischer Sicht
- Über das Zusammenwirken von Reifung und Lernen
- Die Beobachtungen von DENNIS bei den Hopi-Indianern
- GESELLs Zwillingsstudie
- Reifung und Lernen als Determinanten der Entwicklung
- Zusammenfassung
- LITERATUR
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit der Anlage-Umwelt-Kontroverse, auch bekannt als Nature-Nurture-Debatte. Sie untersucht die Frage, inwieweit die genetische Ausstattung und der Einfluss der Umwelt die Entwicklung des Menschen prägen. Die Arbeit analysiert verschiedene Positionen und Theorien, die sich mit dieser Frage auseinandersetzen, sowie wissenschaftliche Methoden, die zur Untersuchung des Einflusses von Anlage und Umwelt verwendet werden. Ein Schwerpunkt liegt auf der pädagogisch-psychologischen Sichtweise und dem Einfluss dieser Erkenntnisse auf die Arbeit im Unterricht und in der Erziehung.
- Die Bedeutung von Anlage und Umwelt für die Entwicklung des Menschen
- Die historische Entwicklung der Anlage-Umwelt-Kontroverse
- Die Rolle von genetischen Faktoren und Umwelteinflüssen
- Die Methode der Zwillingsforschung und ihre Bedeutung für die Anlage-Umwelt-Debatte
- Die pädagogisch-psychologischen Implikationen der Erkenntnisse über Anlage und Umwelt
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der Anlage-Umwelt-Kontroverse ein und erläutert die grundlegenden Begriffe und Konzepte. Sie beleuchtet die historische Entwicklung der Debatte und stellt verschiedene Forschungsansätze vor. Die Arbeit geht auf die Frage ein, ob der Mensch bei der Zeugung ein "fertiger" Mensch mit all seinen Eigenschaften ist oder ob er sich im Laufe seines Lebens durch Umwelteinflüsse entwickelt.
Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit den verschiedenen Positionen und Theorien, die sich mit der Anlage-Umwelt-Problematik auseinandersetzen. Es werden die dualistischen Theorien, die entweder für die Anlage oder die Umwelt als Entwicklungsfaktor plädieren, sowie die Interaktionstheorien vorgestellt, die von einem gemeinsamen Einfluss von Anlage und Umwelt ausgehen. Die Arbeit beleuchtet die verschiedenen wissenschaftlichen Methoden, die zur Untersuchung des Einflusses von Anlage und Umwelt eingesetzt werden, wie z.B. die Zwillingsforschung und der Rassenvergleich.
Das dritte Kapitel widmet sich der pädagogisch-psychologischen Sichtweise auf die Anlage-Umwelt-Problematik. Es wird die Bedeutung der Interaktion von Anlage und Umwelt für die Entwicklung des Menschen und die pädagogische Praxis hervorgehoben. Die Arbeit diskutiert die Rolle von Reifungsprozessen und Lernen für die Entwicklung und stellt die Frage, inwieweit die Erkenntnisse über Anlage und Umwelt die Arbeit im Unterricht und in der Erziehung beeinflussen können.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Anlage-Umwelt-Kontroverse, Nature-Nurture-Debatte, genetische Ausstattung, Umwelteinflüsse, Entwicklung, Zwillingsforschung, Rassenvergleich, pädagogisch-psychologische Sichtweise, Reifung, Lernen, Interaktion, Entwicklungspsychologie, Erziehung, Unterricht.
- Citar trabajo
- Kamila Urbaniak (Autor), 2002, Was ist angeboren, was ist anerzogen? Die Anlage-Umwelt-Kontroverse aus pädagogisch-psychologischer Sicht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/10400
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