In dieser Hausarbeit werden zunächst wichtige Begrifflichkeiten im Kontext "Medien in der frühen Kindheit" geklärt. Es wird sich in diesem Zusammenhang auch mit der Frage beschäftigt, ob man von "Medienkompetenz" oder "Medienmündigkeit" sprechen sollte. Weitere Themen sind die Medienerziehung und Medienpädagogik, die Medienaneignung bei Kindern sowie die Medienkompetenzförderung in Kindertagesstätten. Zum Schluss wird auf Probleme bei der frühkindlichen Medienerziehung in pädagogischen Institutionen aufmerksam gemacht und diese diskutiert.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Wichtig Begrifflichkeiten im Kontext „Medien in der Frühen Kindheit“
2.1 Frühe Kindheit
2.2 Was sind Medien?
2.3 Medienkompetent oder medienmündig?
3 Medienerziehung & Medienpädagogik
4 Medienaneignung bei Kindern
4.1 Entwicklungsaufgaben im Kindesalter
4.2 Wie verarbeiten Kinder ihre Medienerlebnisse?
5 Medienkompetenzförderung in Kindertagesstätten
5.1 Welche Möglichkeiten bietet die Medienpädagogik im Kindergarten?
5.2 Medienpädagogische Infrastruktur zur Medienkompetenzförderung
6 Probleme bei der frühkindlichen Medienerziehung in pädagogischen Institutionen
7 Fazit
8 Quellenverzeichnis
- Quote paper
- Rebecca Petros (Author), 2021, Die bewusste Heranführung von Kindern an die mediatisierte Gesellschaft, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1038573
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