In der vorliegenden Arbeit soll die Entstehung der Institutionen Kindergarten und Grundschule erläutert werden. Folglich wird der Frage nachgegangen, wie Kindergarten und Grundschule sich historisch entwickelten.
Diese Frage ist von besonderer Relevanz, da die Strukturdifferenzen der beiden Institutionen historisch entstanden und für ihre heutige Trennung zumindest mitverantwortlich sind. Daraus resultiert wiederum die vieldiskutierte "Übergangsproblematik im Elementar- und Primarbereich". Ferner basiert das Selbstverständnis des Kindergartens sowie der Grundschule auf ihrer Geschichte, bspw. trug die Einheitsschulbewegung zur Entstehung der Grundschule wesentlich bei. Pädagogische Konzepte und Ideen aus der Vergangenheit, insbesondere aus der Reformpädagogik, werden wieder aufgegriffen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die Geschichte des Kindergartens
- Die öffentliche Kleinkinderziehung in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts
- Die Fröbelbewegung: Die Stiftung des Kindergartens (1840-1914)
- Die öffentliche Kleinkinderziehung in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts bis zum Ende des Kaiserreichs (1850 bis 1918)
- Der Kindergarten in der Weimarer Republik (1918 bis 1933)
- Der Kindergarten im Nationalsozialismus (1933 bis 1945)
- Der Kindergarten im geteilten Deutschland: BRD (1945 bis 1990)
- Der Kindergarten im geteilten Deutschland: DDR (1945 bis 1990)
- Der Kindergarten von der Wiedervereinigung bis zur Gegenwart
- Die Geschichte der Grundschule
- Die Vorgeschichte der Grundschule bis 1918
- Die Entstehung der Grundschule in der Weimarer Republik
- Die Grundschule im Nationalsozialismus (1933 bis 1945)
- Die Grundschule im geteilten Deutschland: BRD (1945 bis 1990)
- Die Grundschule im geteilten Deutschland: DDR (1945 bis 1990)
- Die Grundschule von der Wiedervereinigung bis zur Gegenwart
- Funktionen des Kindergartens und der Grundschule
- Funktionen der Grundschule
- Funktionen des Kindergartens
- Vergleichende Betrachtung
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Entstehung und Entwicklung der Institutionen Kindergarten und Grundschule in Deutschland. Sie analysiert die historischen Prozesse, die zur Entstehung und Weiterentwicklung dieser Bildungseinrichtungen führten und beleuchtet die unterschiedlichen Bezeichnungen und Konzepte im Laufe der Zeit. Darüber hinaus werden die Funktionen beider Institutionen im Wandel der Gesellschaft betrachtet.
- Historische Entwicklung des Kindergartens von seinen Anfängen bis zur Gegenwart
- Historische Entwicklung der Grundschule von ihren Anfängen bis zur Gegenwart
- Bedeutung und Wandel der Funktionen von Kindergarten und Grundschule
- Übergangsproblematik zwischen Elementar- und Primarbereich
- Einfluss von Reformpädagogik und gesellschaftlichem Wandel auf die Institutionen Kindergarten und Grundschule
Zusammenfassung der Kapitel
Das zweite Kapitel beleuchtet die Geschichte des Kindergartens und stellt seine Entwicklung von den ersten Bewahranstalten im 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart dar. Es analysiert die Anfänge der öffentlichen Kleinkinderziehung im 19. Jahrhundert, die Rolle der Fröbelbewegung und die Entwicklung des Kindergartens während der Weimarer Republik, des Nationalsozialismus und in der geteilten Bundesrepublik und der Deutschen Demokratischen Republik. Die Entwicklung des Kindergartens nach der Wiedervereinigung wird ebenfalls thematisiert.
Das dritte Kapitel befasst sich mit der Geschichte der Grundschule. Es analysiert die Vorgeschichte der Grundschule im niederen Volksschulwesen und beschreibt die Entstehung der Grundschule als Unterstufe der Volksschule in der Weimarer Republik. Die Entwicklung der Grundschule während des Nationalsozialismus und in der geteilten Bundesrepublik und der Deutschen Demokratischen Republik wird ebenfalls beleuchtet. Die Entwicklung der Grundschule nach der Wiedervereinigung wird ebenfalls thematisiert.
Das vierte Kapitel beschäftigt sich mit den gesellschaftlichen Funktionen von Kindergarten und Grundschule. Es analysiert die Aufgaben und Funktionen beider Institutionen im Wandel der Zeit und vergleicht die jeweiligen Schwerpunkte und Ansprüche.
Schlüsselwörter
Kindergarten, Grundschule, Kleinkinderziehung, Bildung, Geschichte, Entwicklung, Funktionen, Gesellschaft, Übergang, Elementarbereich, Primarbereich, Reformpädagogik, Weimarer Republik, Nationalsozialismus, Bundesrepublik Deutschland, Deutsche Demokratische Republik, Wiedervereinigung.
- Arbeit zitieren
- Alexandra Brauch (Autor:in), 2020, Geschichte und Funktionen des Kindergartens und der Grundschule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1034623
