Die Bedeutung des kindlichen Spielens für den Erwerb von schulisch geforderten Fähigkeiten und Fertigkeiten. Reflexionen am Beispiel des letzten Kindergartenjahres

Thèse de Bachelor , 2017 , 60 Pages , Note: 2,3

Pédagogie - Pédagogie pour écoles maternelles, éducation de la petite enfance

In dieser Arbeit soll die Bedeutung des kindlichen Spielens für den Erwerb von schulisch geforderten Fähigkeiten und Fertigkeiten dargestellt werden. Dabei wird vor allem das letzte Kindergartenjahr in den Blick genommen und reflektiert.

Eine Eingrenzung auf das letzte Kindergartenjahr wird deshalb vorgenommen, da in dieser Zeit vor allem geplante Vorschulangebote starten, welche die Zeit der „Großen“ für freies Spiel deutlich einschränken. Aufgrund des Umfangs dieser Arbeit ist es jedoch nicht möglich, dieses Thema komplett zu erschließen. In Kapitel 2 stellt diese Arbeit zunächst theoretische Grundlagen des Themas dar. Dabei wird zuerst der Begriff des Spiels definiert und eingeschränkt, bevor auf die Bedeutung des frühkindlichen Spiels und die Sicht der Eltern eingegangen wird.

In einem entwicklungspsychologischen, bildungspolitischen und wissenschaftlichen Diskurs soll das Thema weiter beleuchtet werden. Nachdem zuerst das kindliche Spiel im Vordergrund steht, wird in Kapitel 3 der Erwerb von schulisch geforderten Fähigkeiten und Fertigkeiten definiert, beschrieben und historisch eingeordnet. Die im Kapitel 4 anschließende Diskussion bringt die beiden Themen in Verbindung mit der Fragestellung, ob das Spiel ergänzende Angebote braucht, damit Kinder schulfähig werden. Die Förderung und Einflussfaktoren des kindlichen Spielens in der pädagogischen Praxis und die Voraussetzungen zur Entfaltung des freien Spiels werden in Kapitel 5 vertieft. Abschließend folgt eine Schlussbetrachtung.

Inhaltsverzeichnis

1. Einführung

2. Theoretische Grundlagen
2.1 Definition des Spielbegriffs
2.2 Spielformen
2.3 Bedeutung des kindlichen Spielens
2.3.1 Sicht der Eltern
2.3.2 Entwicklungspsychologischer Diskurs
2.3.3 Bildungspolitischer Diskurs
2.3.4 Wissenschaftlicher Diskurs

3. Der Erwerb von schulisch geforderten Fähigkeiten und Fertigkeiten
3.1 Definition
3.2 Ziele der Schulfähigkeit
3.3 Anschlussfähigkeit und Kooperation von Kindergarten und Grundschule

4. Diskussion 37

5. Voraussetzungen und Forderungen zur Entfaltung des freien Spiels im Hinblick auf Schulfähigkeit
5.1 Einflussnahme und Spielförderung durch Erwachsene
5.2 Hemmnisse des Spiels
5.3 Konsequenzen für pädagogische Fachkräfte

6. Schlussbetrachtung

Literaturverzeichnis

• Université: University of Education Ludwigsburg
• Note: 2,3
• Auteur: Anna-Lena Mack (Auteur)
• Année de publication: 2017
• Pages: 60
• N° de catalogue: V1030438
• ISBN (ebook): 9783346436467
• ISBN (Livre): 9783346436474
• Langue: allemand
• mots-clé: Kindliches Spiel, spielen, Frühkindliche Bildung und Erziehung, Vorschulangebote, letztes Kindergartenjahr, Bedeutung des Spiels