Schülerschwierigkeiten beim schriftlichen Addieren

Term Paper (Advanced seminar) , 2002 , 23 Pages , Grade: 1,0

Didactics - Mathematics

Diese Arbeit ist im Zusammenhang mit einem Referat zum Thema „Schwierigkeiten und Fördermöglichkeiten beim schriftlichen Addieren“ im Seminar „Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht“ im Sommersemester 2001 entstanden.
In dieser Arbeit zum Thema „Schwierigkeiten und Förderungsmöglichkeiten beim schriftlichen Addieren“ werde ich zunächst Normalverfahren der schriftlichen Rechenverfahren charakterisieren, um anschließend Vor- und Nachteile aufzeigen zu können. Im Anschluss daran werde ich das Normalverfahren der schriftlichen Addition mit seinen Schwierigkeiten vorstellen und dabei mögliche Ursachen und denkbare Förderungsmöglichkeiten nennen. Als Möglichkeit der Fehleranalyse und –auswertung möchte ich die von Gerster entwickelten diagnostischen Tests vorstellen.

Inhaltsverzeichnis

• ENLEITUNG
• DIE NORMALVERFAHREN DER SCHRIFTLICHEN RECHENVERFAHREN
  • VORTEILE DER NORMALVERFAHREN
  • NACHTEILE DER NORMALVERFAHREN
• DIE SCHRIFTLICHE ADDITION
  • DAS NORMALVERFAHREN DER SCHRIFTLICHEN ADDITION
  • SCHWIERIGKEITEN BEI DER SCHRIFTLICHEN ADDITION
• SCHÜLERFEHLER BEI DER SCHRIFTLICHEN ADDITION
  • FEHLER BEIM EINSUNDEINS
  • FEHLER MIT DER NULL
  • FEHLER DURCH UNTERSCHIEDLICHE STELLENANZAHL
  • FEHLER DURCH INVERSE OPERATIONEN
  • FEHLER DURCH PERSERVERATION
  • FEHLER BEIM ÜBERTRAG
    • ÜBERTRAG IN ALLGEMEINEN FÄLLEN NICHT BERÜCKSICHTIGT
    • ÜBERTRAG IN BESONDEREN FÄLLEN NICHT BERÜCKSICHTIGT
    • ÜBERTRAGSZIFFER ZUVIEL
    • FALSCHES OPERIEREN MIT EINER ÜBERTRAGSZIFFER
• FEHLERANALYSE
  • DIAGNOSTISCHE TESTS
  • AUSWERTUNG VON TESTS UND SCHRIFTLICHEN SCHÜLERARBEITEN
• LITERATURVERZEICHNIS

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit den Schwierigkeiten und Fördermöglichkeiten beim schriftlichen Addieren im Mathematikunterricht. Sie untersucht die Normalverfahren der schriftlichen Rechenverfahren, ihre Vor- und Nachteile, und analysiert typische Schülerfehler beim schriftlichen Addieren. Die Arbeit konzentriert sich dabei auf die Fehlerursachen und die Entwicklung von geeigneten Fördermaßnahmen.

• Analyse der Normalverfahren der schriftlichen Rechenverfahren
• Identifizierung von Schwierigkeiten beim schriftlichen Addieren
• Untersuchung von Schülerfehlern und deren Ursachen
• Entwicklung von Fördermöglichkeiten zur Behebung von Fehlern
• Anwendung diagnostischer Tests zur Fehleranalyse

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Arbeit ein und erläutert den Fokus auf die Schwierigkeiten und Fördermöglichkeiten beim schriftlichen Addieren. Das zweite Kapitel beschreibt die Normalverfahren der schriftlichen Rechenverfahren und untersucht ihre Vor- und Nachteile. Das dritte Kapitel widmet sich der schriftlichen Addition, ihrem Normalverfahren und den damit verbundenen Schwierigkeiten. Das vierte Kapitel analysiert die verschiedenen Fehlertypen, die Schüler beim schriftlichen Addieren machen, und untersucht deren Ursachen. Das fünfte Kapitel stellt diagnostische Tests zur Fehleranalyse vor und erläutert deren Anwendung und Auswertung.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Schülerschwierigkeiten, schriftliches Addieren, Normalverfahren, Fehleranalyse, diagnostische Tests, Fördermöglichkeiten, Fehlerursachen, Rechenverfahren, Grundschule, Mathematikdidaktik, Stellenwertsystem, Übertrag, Bündelungsprinzip, Null, Stellenunterschied, inverse Operationen, Perseveration.

• College: University of Lüneburg (Mathematik und Mathematikdidaktik)
• Course: Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht
• Grade: 1,0
• Author: Bettina Anders (Author)
• Publication Year: 2002
• Pages: 23
• Catalog Number: V10170
• ISBN (eBook): 9783638166812
• Language: German
• Tags: Schülerschwierigkeiten, Addieren, Lernschwierigkeiten, Mathematikunterricht