Die SuS erwerben in dieser Unterrichtsstunde erste Vorstellungen zu statisch-konstruktiven Gesetzmäßigkeiten, indem sie Modelle verschiedener Brücken bauen und erforschen, verschiedene Brückenkonstruktionen vergleichen und die verschiedenen Funktionsprinzipien dieser erklären. Dabei lernen sie verschiedene Fachbegriffe zum Thema Brücken kennen und wenden diese in Gesprächssituationen fachgerecht an. Sie nutzen ihr erworbenes Wissen, um eine eigene stabile Brückenkonstruktion aus Alltagsmaterialien herzustellen.
Laut dem Lehrplan des Landes NRW fördert der Unterricht der Grundschule, durch das Einbeziehen der Alltagserfahrungen der Kinder, fächerübergreifende Kompetenzen. Diese sind Voraussetzung, um fachliche Kompetenzen erfolgreich anwenden zu können.
Inhaltsverzeichnis
1. DARSTELLUNG DES LÄNGERFRISTIGEN UNTERRICHTSZUSAMMENHANGS
1.1 LERNZUWACHS/LERNZIEL DER UNTERRICHTSREIHE
1.2 Förderung von überfachlichen Kompetenzen in der Unterrichtseinheit
1.3 Thematische Relevanz und didaktische Analyse
1.3.1 Schulische Vereinbarungen und Rahmenbedingungen
1.3.2 CURRICULARE LEGITIMATION
1.3.3 Theoretische Legitimation zu didaktischen Entscheidungen der Unterrichtsreihe
1.4 Angabe vorgesehener Überprüfungsmöglichkeiten des Kompetenzzuwachses
2. SCHRIFTLICHE PLANUNG DER PRÜFUNGSSTUNDE
2.1 Lernziel(e) der Stunde
2.2 Auseinandersetzung mit der Sache
2.3 Lernvoraussetzungen
2.3.1 Sachstrukturelle Lernvoraussetzungen
2.3.2 Methodische Lernvoraussetzungen
2.3.3 Individuelle Lernvoraussetzungen
2.3.4 Anforderungsbereiche
2.4 Aspekte der Unterrichtsplanung
2.4.1 Antizipation des Stundenverlaufs
2.5 Tabellarischer Verlaufsplan der Stunde
LITERATUR
ANHANG
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