Das Ziel dieser Arbeit ist es, ein Blended-Learning Konzept oder auch Hybrides Lernkonzept zu entwickeln, welches auch in der Praxis angewendet werden kann.
Der Begriff Blended-Learning oder auch Hybrides Lernen stammt aus dem Englischen und lässt sich mit vermengt, vermischt oder ineinander übergehen übersetzen.
Beim Blended-Learning werden klassische Lehr- und Lernmethoden wie Seminare, Plan- und Rollenspiele, Vorträge oder Workshops mit Formen des E-Learning didaktisch sinnvoll kombiniert. Zu den Lehrformen des E-Learning zählen z.B. Computer-based Trainings (CBT), Web-based Trainings (WBT) und Internet-Diskussionsforen.
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
1. Einführung
1.1 Die Verwaltungs- und Wirtschafts-Akademie Wiesbaden e. V. (VWA Wiesbaden)
1.2 Vorstellung des Themas und Ziel der Arbeit
2. Blended-Learning im Allgemeinen
2.1 Begriffsdefinition
2.2 Die 4 Blended-Learning Modelle nach Staker und Horn
2.3 Vor- und Nachteile eines Blended-Learning Konzepts
3. Einsatz der SWOT-Analyse zur Beurteilung des Blended-Learning Ansatzes
3.1 Die SWOT-Analyse Definition
3.2 Durchführung der SWOT-Analyse
4. Erstellung eines Konzepts für die VWA Wiesbaden
4.1 Beispielhafter Ablauf eines Blended-Learning Konzepts
4.2 Bestimmung des IST-Zustandes der Wissensvermittlung an der VWA Wiesbaden ..
4.3 Vorstellung des Blended-Learning Konzepts für die VWA Wiesbaden
4.4 Implementierung des Konzepts in die Struktur der VWA-Wiesbaden
5. Fazit
Literaturverzeichnis
- Quote paper
- Yannik Hartenfels (Author), 2020, Das Blended-Learning-Konzept. Chancen und Risiken des Hybriden Lernens, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/999958
