Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Homeschooling-Situation während der Corona-Pandemie.
Diese Untersuchung befasst sich damit, wie inklusiv diese ist bzw. im spezielleren, ob es auch in Kleinstgruppen während des Homeschoolings zu dem Phänomen: Inklusion/Exklusion und Diskriminierung kommt. Es wurde außerdem erprobt, ob theoretische Konzepte der Inklusion auch in der Praxis als Lernbetreuung während des Homeschoolings funktionieren.
Das Praktikum fand in Form einer Homeschooling Lernbetreuung statt. Die spezielle Pandemie bedingte Situation eröffnete eine völlig neue Erfahrung, da die überwiegend selbstständige Bearbeitung von Aufgaben und das Selbststudium von Wissensgrundlagen Zuhause sonst durch den Unterricht in der Schule ersetzt wurden.
Dieser neue Kontext schafft eine Herausforderung für die SuS die diese erst einmal überwinden müssen. Schon im Vorfeld ist ersichtlich, dass es zwangsläufig zu inklusiven und exklusiven Situationen kommen musste. Allein auf der Grundlage, dass die Schule einen (geeigneten) Arbeitsplatz, einen Computer, eine Internetverbindung und grundlegende Kenntnisse im Umgang mit der Technik voraussetzt, bietet sich eine Untersuchung der Situation an.
Inhaltsverzeichnis
- I. Einleitung und Beschreibung des Praktikumskontextes
- II. Beobachtungsaufgabe
- II. 1 Theorie
- II. 2 Empirische Ergebnisse
- II.2.1 Interpretation
- II. 3 Diskussion
- III. (Selbst-)Reflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das Praktikum befasst sich mit der Inklusion im Kontext von Homeschooling und analysiert die Dynamik einer kleinen Schülergruppe während der Pandemie.
- Untersuchung der Inklusion und Exklusion im Homeschooling-Kontext.
- Analyse der Gruppendynamik und der Auswirkungen von inklusiven Praktiken auf die Zusammenarbeit.
- Bewertung des Leistungsverständnisses im inklusiven Kontext.
- Bedeutung der individuellen Förderung und der Nutzung individueller Lernangebote.
- Bedeutung der sozialen Bezugsnorm im Homeschooling-Kontext.
Zusammenfassung der Kapitel
I. Einleitung und Beschreibung des Praktikumskontextes: Die Einleitung stellt den Kontext des Praktikums in Form einer Homeschooling-Lernbetreuung vor. Es werden die spezifischen Herausforderungen der Pandemie und die potenziellen Inklusions- und Exklusionsfaktoren im Homeschooling-Kontext beleuchtet. Die Gruppenzusammensetzung, die Lernumgebung und die Eigenschaften der Schülerin, die im Fokus der Untersuchung steht, werden beschrieben.
II. Beobachtungsaufgabe: Das Kapitel thematisiert die theoretischen Grundlagen der Inklusion und stellt die Definition und Bedeutung des Begriffs dar. Es werden verschiedene Definitionen und Aspekte der Inklusion, insbesondere aus dem Werk von Nuding und Stanislowski, vorgestellt. Die Bedeutung der Individualität, der Würde und der gleichberechtigten Teilhabe jedes Kindes am Bildungssystem werden betont.
Schlüsselwörter
Inklusion, Exklusion, Homeschooling, Gruppendynamik, Leistungsverständnis, individuelle Förderung, soziale Bezugsnorm, individuelle Lernangebote, Pandemie, Heterogenität, Bildungssystem.
Häufig gestellte Fragen
Führt Homeschooling zu sozialer Exklusion?
Ja, da Voraussetzungen wie ein geeigneter Arbeitsplatz, schnelle Internetverbindung und technische Kenntnisse ungleich verteilt sind, entstehen exklusive Situationen für benachteiligte Schüler.
Wie kann Inklusion in Kleinstgruppen beim Homeschooling gelingen?
Durch individuelle Lernangebote, die Berücksichtigung der Heterogenität und die Förderung der sozialen Teilhabe innerhalb der Gruppe trotz räumlicher Distanz.
Welche Rolle spielt die soziale Bezugsnorm beim Lernen zu Hause?
Sie ist entscheidend für das Leistungsverständnis. Im Homeschooling fehlt oft der direkte Vergleich mit Mitschülern, was die individuelle Förderung durch Betreuer umso wichtiger macht.
Was sind die größten Herausforderungen für Schüler im Homeschooling?
Die Notwendigkeit des Selbststudiums, die selbstständige Bearbeitung komplexer Aufgaben und der Mangel an direkter sozialer Interaktion mit Lehrkräften und Gleichaltrigen.
Können theoretische Inklusionskonzepte in der Praxis funktionieren?
Die Untersuchung zeigt, dass Konzepte wie die Wahrung der Würde und gleichberechtigte Teilhabe auch in der Lernbetreuung zu Hause anwendbar sind, aber eine hohe Sensibilität der Betreuer erfordern.
- Quote paper
- Florian Nitsche (Author), 2020, Inklusion, Exklusion und Diskriminierung bei der Lernbetreuung im Homeschooling, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/997477
